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傳播新業(yè)態(tài)倒逼新聞傳播教育轉(zhuǎn)型
近日,北大新聞與傳播學(xué)院宣布和北大醫(yī)學(xué)部聯(lián)合設(shè)立健康傳播專業(yè)碩士,學(xué)制兩年,學(xué)生畢業(yè)將獲得新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位。今年首批招生15人,其中6人是北大醫(yī)學(xué)院本科生。消息以“從新聞專業(yè)到專業(yè)新聞:這件事或?qū)⒈惠d入行業(yè)史冊(cè)”之名爆出,固然有“標(biāo)題黨”之嫌,不過值得點(diǎn)贊的是,作為中國高等教育的“優(yōu)等生”,他們?cè)谛侣剛鞑ソ逃母镏羞~出的這一步,具有不可低估的示范意義。
新聞傳播教育“非理性繁榮”
其實(shí),對(duì)新聞傳播教育的不滿,不是今天才有。這里有業(yè)界的不滿、社會(huì)的不滿,也包括學(xué)生的不滿,可以毫不夸張地說,新聞傳播教育就是在不滿中負(fù)重前行的,中外新聞傳播教育莫不如此。業(yè)界不滿新聞傳播教育與實(shí)踐脫節(jié),學(xué)了一大堆在實(shí)踐中無用的知識(shí),該學(xué)的專業(yè)技能還得到學(xué)界補(bǔ)課;學(xué)界對(duì)新聞傳播教育的不滿是,“新聞無學(xué)”,在現(xiàn)有的學(xué)科建制和話語權(quán)版圖中,新聞傳播學(xué)沒有太大的話語權(quán)。有的頂級(jí)名校干脆不設(shè)新聞傳播專業(yè)。但上述困境絲毫不影響新聞傳播教育的非理性繁榮。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前國內(nèi)開設(shè)新聞傳播類的院校有近千家,批量生產(chǎn)新聞傳播類勞動(dòng)者,教育成色不高,真正符合業(yè)界和社會(huì)需要的人才占比不大,過剩的新聞教育產(chǎn)能更難以在短期內(nèi)消化。這就倒逼新聞傳播教育必須壯士斷腕,調(diào)整教育結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教育模式。
教育與業(yè)態(tài)的鴻溝空前拉大
傳統(tǒng)的新聞傳播教育目標(biāo)是為機(jī)構(gòu)媒體培養(yǎng)人才,機(jī)構(gòu)媒體行業(yè)的人才預(yù)期是明確的,也就是說,行業(yè)對(duì)新聞傳播人才的能力預(yù)期在較長的周期內(nèi)是明確、穩(wěn)定的,新聞媒體對(duì)他們需要什么樣的人以及這類人才應(yīng)具備何種能力,是有明確預(yù)期的。業(yè)界有明確的預(yù)期,學(xué)界就朝著這個(gè)預(yù)期目標(biāo)培養(yǎng)人。但新媒體技術(shù)引爆了一場(chǎng)“哥白尼式革命”,全面顛覆了傳統(tǒng)媒體生態(tài),深度改寫了傳統(tǒng)新聞傳播教育和作業(yè)規(guī)程,使得新聞傳播教育與新聞傳播業(yè)態(tài)的鴻溝空前拉大。整個(gè)新聞傳播業(yè)態(tài)大洗牌,系統(tǒng)不確定性驟然升級(jí)。業(yè)界精英在深水區(qū)作業(yè),風(fēng)險(xiǎn)如影隨形,稍有不慎,就可能被拍在沙灘上。每一位深水區(qū)泅渡者,都有“朝不保夕”的不安全感。在新媒體叢林中,弱肉強(qiáng)食,適者生存。行業(yè)競爭如此慘烈,對(duì)人才的需求也十分焦灼。問題是,新聞傳播教育界的反應(yīng)相對(duì)遲緩,沒有舉系統(tǒng)之力,跟進(jìn)新聞傳播業(yè)態(tài)變革,多數(shù)新聞傳播教育機(jī)構(gòu)還是在強(qiáng)大的傳統(tǒng)慣性軌道上滑行,變革意識(shí)不強(qiáng),與業(yè)界和社會(huì)需求差距甚巨。
打破路徑依賴需要形成合力
就新聞傳播教育創(chuàng)新而言,在北大之前,有復(fù)旦、人大、南大等多家新聞傳播教育機(jī)構(gòu)為中國新聞傳播教育轉(zhuǎn)型探路。人大新聞學(xué)院的復(fù)合實(shí)驗(yàn)班模式,打破了四年專業(yè)一貫制的傳統(tǒng)本科新聞教育模式,其“新聞學(xué)-實(shí)驗(yàn)班”和“新聞學(xué)-法學(xué)實(shí)驗(yàn)班”的新聞教育模式成效顯著。復(fù)旦新聞傳播專業(yè)教育改革走得更遠(yuǎn),其本科2+2教育改革(2年修讀非新聞傳播專業(yè),2年主修新聞傳播專業(yè)),所嫁接的專業(yè)方向更加多元,達(dá)8個(gè)之多。5年來,復(fù)旦2+2教育模式得到了業(yè)界和新聞傳播教育的充分認(rèn)可。
以上還只是本科層面的,在研究生層面的改革共識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)作更為顯豁。隨著專業(yè)學(xué)位的普及和深化,新聞傳播教育走向細(xì)分是大勢(shì)所趨。北大健康傳播專業(yè)碩士的出爐,是這種趨勢(shì)的又一典型案例。如今的新聞傳播教育,一方面在本科階段強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才培養(yǎng),另一方面在更高的層級(jí)尋求專業(yè)細(xì)分,尤其在以培養(yǎng)應(yīng)用型新聞傳播人才為主打目標(biāo)的專業(yè)碩士教育方面,定制化和細(xì)分化趨勢(shì)日漸明晰。研究生教育,尤其是專業(yè)碩士研究生教育,不再強(qiáng)調(diào)以“大一統(tǒng)”批量生產(chǎn)為主,更傾向于精準(zhǔn)化、定制化培養(yǎng),針對(duì)社會(huì)和業(yè)界需要,實(shí)行定制化生產(chǎn)。這種教育模式雖然還沒有完全普及,但無疑是不可逆行的取向。就當(dāng)前而言,新聞傳播教育界的路徑依賴仍難打破,新聞傳播教育創(chuàng)新尚未形成系統(tǒng)合力。
新聞傳播教育切忌跟風(fēng)趕潮
新聞傳播教育轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行,但也要防止一哄而上,跟風(fēng)趕潮。新聞傳播教育需要呼應(yīng)時(shí)代召喚,跟上新聞傳播業(yè)態(tài)變更的節(jié)奏,但并不意味著,業(yè)界流行什么,新聞傳播教育就要“零時(shí)差”跟進(jìn),更何況,在如今新聞傳播業(yè)態(tài)充滿不確定性,行業(yè)泡沫被吹得很大的情況下,新聞傳播教育跟風(fēng)趕潮,面臨的風(fēng)險(xiǎn)甚大。新聞傳播教育不能按兵不動(dòng),也不能跟風(fēng)冒進(jìn),應(yīng)與業(yè)界保持一定的距離,不能做短線投資,而應(yīng)做中長期考量。如果新聞傳播教育所培養(yǎng)的人才是“快品”,人才的附加值低,成長性差,這種短線人才,在今后的職場(chǎng)中是沒什么競爭力的。新聞傳播教育不能盲從社會(huì)流俗和行業(yè)風(fēng)口,既要有定力,也要有穩(wěn)健的行動(dòng)。唯有如此,才會(huì)在這場(chǎng)新聞傳播教育轉(zhuǎn)型中把握主動(dòng)。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:傳播 新聞 教育