不惜重金求鄉(xiāng)村教育精英之勢(shì)愈演愈烈

“招聘對(duì)象：全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)特級(jí)教師、市級(jí)及以上學(xué)科帶頭人。福利待遇：年薪15萬(wàn)元～30萬(wàn)元、事業(yè)編制、家屬隨調(diào)或安排工作?！边@是某市招聘農(nóng)村基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才公告的內(nèi)容。

這種不惜重金求鄉(xiāng)村教育精英，且寧缺毋濫、非精英不要的選擇，在部分地區(qū)大有愈演愈烈之勢(shì)。從表面上看，當(dāng)?shù)鼗鶎诱徒逃鞴懿块T(mén)官員破釜沉舟、求賢若渴，但是，細(xì)細(xì)推敲，用自?shī)首詷?lè)來(lái)形容當(dāng)?shù)鼗鶎诱徒逃鞴懿块T(mén)官員的行為也許更為貼切。

我的同學(xué)肖老師從教20多年了，“我一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，也取得了不少的成績(jī)。但是，和學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的精英相比，他們還是更優(yōu)秀一些；再加上自己很多時(shí)候的謙讓?zhuān)侥壳盀橹?，我還沒(méi)有一個(gè)有分量的名師稱(chēng)號(hào)”。

由于歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等原因，城市學(xué)校，特別是大城市學(xué)校集中了各地包括來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，從個(gè)體而言，他們的素質(zhì)和教藝都很高，可以獨(dú)當(dāng)一面地完成教育教學(xué)任務(wù)。但是，在這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中再脫穎而出成為翹楚者，則少之又少。城市學(xué)校為他們提供的教學(xué)、科研和生活條件之優(yōu)越，往往是鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)法想象和比擬的。

在這種情況下，一些基層地方政府和教育主管部門(mén)官員還在一廂情愿地招聘鄉(xiāng)村教育高端人才，對(duì)許多適合自己的優(yōu)秀教師卻不屑一顧，其結(jié)果是：對(duì)基層教育部門(mén)開(kāi)的“天價(jià)”，高端人才無(wú)人問(wèn)津；而像肖老師一樣，有能力又適合鄉(xiāng)村教育的教師卻報(bào)“教”無(wú)門(mén)。

由此，鄉(xiāng)村教育人才生態(tài)鏈逐漸形成惡性循環(huán)：大學(xué)畢業(yè)生無(wú)奈到鄉(xiāng)村學(xué)校歷練，能力與時(shí)機(jī)一旦成熟就“孔雀”城市飛，再也不回頭。反過(guò)來(lái)，在這種循環(huán)的不斷刺激下，基層地方政府和教育主管部門(mén)官員又強(qiáng)化了共識(shí)：鄉(xiāng)村學(xué)校招不來(lái)人、留不住才。久而久之，有的基層地方政府和教育主管部門(mén)官員除了羨慕城市學(xué)校人才如云外，對(duì)本地的鄉(xiāng)村教師不愿意投入更多的精力培養(yǎng)，甚至自己都瞧不起他們。結(jié)果很多城市的優(yōu)秀教師不愿意也不敢輕易到鄉(xiāng)村學(xué)校去。