暑期“超前教育”是個由來已久的問題,近年來呈現(xiàn)愈演愈烈之勢。

《法制日報》記者在采訪中了解到,暑期“超前教育”愈演愈烈的根本原因在于教育領(lǐng)域的某些頑疾沒有得到有效化解。

“超前”不符合教育規(guī)律

今年暑期,各地出臺的減負令不少。比如,四川省教育廳在6月底發(fā)布《四川省中小學減負“十嚴十不準”》,要求不準布置超時超量的課外作業(yè),不準將升學率作為考核評價學校和教師的主要標準。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為,減負令沒有取得效果的根本性原因在于現(xiàn)在的教育評價機制。目前的教育評價主要以考試分數(shù)作為評價學生的重要甚至唯一依據(jù),這就要求所有的學生都要考到更好的分數(shù)、擁有更好的成績才能進入更好的學校,才能找到更好的工作。這樣一種過于單一的評價把所有的學生和家長都“逼”上了一條不得不走的道路,需要不斷地去上各種輔導班、不斷地參加補習、不斷地通過刷題來提高分數(shù)。如果這個問題得不到根本解決,那么任何減負文件都不會真正起作用。

暑期“超前教育”不僅不符合教育規(guī)律,也會影響青少年權(quán)益。

“所謂的假期,就是給孩子們休息放松的。假期的概念與學期的概念相對應(yīng),學期的主要任務(wù)是學習,假期的主要內(nèi)容就應(yīng)該是輕松玩樂,做自己感興趣的事情,以與在學校上課不同方式來度過這段時間,因此主要的方式就是休息。休息也是每個人的合法權(quán)益,如果過度補課、超前補課占用太多假期時間,則必然導致侵害青少年的假期休息權(quán)?！眱Τ瘯熣f。

簡政放權(quán)讓評價更專業(yè)

面對愈演愈烈的暑期“超前教育”,該如何治理?

“類似幼兒園、小學等低年級教育中紛紛出現(xiàn)超前知識的學習,實際上是高考問題向前延伸所造成的。因此,恰當、正確、有效解決問題的方式是對教育管理和評價方式進行改革,讓幼兒園本身依靠專業(yè)的知識和工具進行工作,并且小學的教育也不會針對幼兒園應(yīng)當學習哪些知識、如何學習、學習多少等產(chǎn)生作用。事實上,很多幼兒園是在被迫跟隨小學,小學的入學考試使得幼兒園必須去教孩子們很多超前知識,從而應(yīng)對升學的壓力。”儲朝暉說。

儲朝暉認為,政府部門一直在努力解決和治理“超前教育”這一問題。事實上,目前對教育的管理和評價是導致“超前教育”盛行、學生假期補課壓力繁重的重要原因之一。因此,如果政府部門希望切實解決這一問題,就不應(yīng)當繼續(xù)去頒布更多的文件,而是應(yīng)當進行自身的改革,推動簡政放權(quán),把這種考核評價機制放開,才能真正促進教育健康長遠發(fā)展。

“當前最關(guān)鍵的是需要深化招生考試制度改革,在此基礎(chǔ)上形成多元評價機制,而不是僅用單一的應(yīng)試分數(shù)標準來評價學生。如此一來,學生便可根據(jù)自己的興趣愛好自我發(fā)展,減少學習的被動性和強迫性,減少因被動性而帶來的學習壓力負擔過重,減少‘不能輸在起跑線上’之類的觀念所帶來的應(yīng)試現(xiàn)狀,才能從根本上對‘超前教育’問題有所改觀?！眱Τ瘯熣f。