“我們所處的時(shí)代是一個(gè)大時(shí)代,這是中國(guó)的大時(shí)代。如果你錯(cuò)過(guò)了中國(guó),你就錯(cuò)過(guò)了世界?！?/p>

◆趙海英簡(jiǎn)介

全國(guó)政協(xié)委員,九三學(xué)社中央常委;中投公司執(zhí)委、首席風(fēng)險(xiǎn)官、中金公司董事;經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,清華大學(xué)五道口金融學(xué)院兼職教授。

趙海英對(duì)所處情境的把控力,在采訪之初便顯露無(wú)遺。

“咱們?nèi)バ?huì)議室,那里交流更舒服?！弊ㄖ?她把厚厚兩打材料交給記者,“你先了解一下我的工作,然后可以從中提問(wèn)?！薄拔铱戳四惆l(fā)過(guò)來(lái)的問(wèn)題,有一些挺有意思的?！?/p>

語(yǔ)氣堅(jiān)定但表情溫和,目光誠(chéng)懇也帶著笑意。不過(guò)分客套也不咄咄逼人,自然而然提出建議,跟著她的表達(dá),很難拒絕。

對(duì)于這位見(jiàn)證了幾十年中國(guó)金融業(yè)改革巨變,眼前都是龐大體量“真金白銀”,如今的中投公司首席風(fēng)險(xiǎn)官來(lái)講,這種把控力,一部分來(lái)自天性,更大一部分,來(lái)自無(wú)法復(fù)制的經(jīng)歷和其中緩緩積蓄的力量。

自己選,自己承擔(dān)結(jié)果

對(duì)趙海英來(lái)說(shuō),對(duì)于自己人生的“把控”,從小時(shí)候就開始了。

由于讀書早,13歲就面臨初中畢業(yè)。那個(gè)年代,在繼續(xù)讀高中,面對(duì)高考和就業(yè)的不確定性,和讀中專、畢業(yè)就能分配到一個(gè)好工作之間,小小的趙海英自己決定,去讀高中。擅長(zhǎng)讀書的她,還考上了湖北省重點(diǎn)高中:孝感高中。

自己選,自己努力,自己承擔(dān)結(jié)果,儼然成為這個(gè)青春期還沒(méi)有真正開啟的小姑娘就有的覺(jué)悟。

上世紀(jì)70年代末,學(xué)校秩序剛從“文革”中恢復(fù)過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)氛圍日漸高漲,那個(gè)年代,學(xué)校對(duì)于學(xué)生的思想指引,也定格在了“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”上。恰巧,趙海英就是有著漂亮數(shù)理化成績(jī)的小姑娘。

成績(jī)單就像是高中時(shí)代的趙海英手中一把精良武器,背著它,年紀(jì)再小也可以“走天涯”———15歲,在母親眼里還是“小豆芽”的她,就要去讀大學(xué)。身為工程師的父親也為她選定了方向,精密儀器專業(yè)。

“大學(xué)沒(méi)遇到什么困難”,她沒(méi)說(shuō)自己在學(xué)業(yè)上經(jīng)歷過(guò)辛苦,大約是時(shí)間過(guò)去得久了,大約是在她看來(lái),在漫長(zhǎng)歲月洗練中,這些都是理所應(yīng)當(dāng)甚至微小到不值一提的付出。

1984年,趙海英與普遍年長(zhǎng)她幾歲的同學(xué)一道,完成天津大學(xué)精密儀器專業(yè)課業(yè)。對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀幾乎要成習(xí)慣的趙海英來(lái)說(shuō),如果想考本專業(yè)研究生,是容易的。但是,那個(gè)有想法、能拿主意的趙海英這次真正“長(zhǎng)大”了,她決定換個(gè)專業(yè)讀。

十八九歲的趙海英,從國(guó)內(nèi)報(bào)紙等媒介,感受到上世紀(jì)80年代中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的脈動(dòng)?！叭プx個(gè)經(jīng)濟(jì)、管理相關(guān)的專業(yè),能為國(guó)家發(fā)展做更多貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí),心里的目標(biāo)很明確?！?/p>

“真是那么想的,那時(shí)候還遠(yuǎn)談不上功利?！碑?dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi),很多學(xué)校甚至還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè),趙海英決定“曲線救國(guó)”,到管理學(xué)院念了一個(gè)與系統(tǒng)工程相關(guān)的經(jīng)管專業(yè)。

不過(guò),受過(guò)了經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙的趙海英知道,當(dāng)時(shí)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究還主要在西方,“要獲得新知就要走出去”,她開始關(guān)注相關(guān)信息。那時(shí),普林斯頓大學(xué)著名教授鄒至莊正在致力幫助中國(guó)優(yōu)秀學(xué)子到西方學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),與教育部合作舉行基礎(chǔ)性考試,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)術(shù)功底,通過(guò)之后,可以提供一份“有分量”的推薦信。

不出意外,通過(guò)幾重考驗(yàn),趙海英申請(qǐng)到了有獎(jiǎng)學(xué)金的馬里蘭大學(xué),拿到一張去往美國(guó)的機(jī)票。

“循著自己覺(jué)得重要的東西走”

剛到美國(guó),趙海英還是感到了震撼。初到馬里蘭,從機(jī)場(chǎng)到學(xué)校的路上,好像到了另外一個(gè)世界,“眼前是一條白色河流和一條紅色河流”。

白色是迎面而來(lái)的車燈流,紅色是并行汽車尾燈拉出的一條光線。

“我們國(guó)家,有一天也會(huì)這樣嗎?”當(dāng)時(shí)的中國(guó),尚未建成第一條高速公路。不一樣的一切,讓趙海英感到新奇,還隱隱有所期待。

新生活帶來(lái)的,除了源源不斷的新知識(shí)、新的研究方式、新的學(xué)術(shù)習(xí)慣,還有一些讓人“頭皮發(fā)麻”的新挑戰(zhàn)。作為助教,到美國(guó)第二個(gè)學(xué)期,趙海英就要獨(dú)立完成本科生的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作,“教微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)還比較簡(jiǎn)單,但宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包含了貨幣、銀行等文化背景的東西?！碑?dāng)時(shí)的中國(guó),銀行業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單地就像一個(gè)錢幣出納員。一個(gè)剛走出國(guó)門的小姑娘如何能夠講這些貨幣金融銀行的大題目?“絕對(duì)是現(xiàn)炒現(xiàn)賣,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教?！?/p>

那一年的冬天,馬里蘭的雪下得大且久,第一堂課推遲了幾天,趙海英獲得了幾天類似“豁免”的快感,她能有多幾天的時(shí)間,繼續(xù)大劑量學(xué)科理論補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

第一堂課也在暗流洶涌的心理活動(dòng)之上,將要平靜結(jié)束。

“老師,我們這學(xué)期的syllabus呢?”趙海英蒙了。什么是syllabus?雖然不知道是何物,趙海英卻靈機(jī)一動(dòng),“這幾天大雪,來(lái)的比較急,下堂課會(huì)有?！庇捎谥昂炞C下來(lái)得晚,到美國(guó)已過(guò)開學(xué)時(shí)間,因此一學(xué)期下來(lái),也不知syllabus(教學(xué)大綱)為何物。

說(shuō)到這段苦中作樂(lè)的往事,趙海英笑出了聲。做比自己預(yù)想“更難一點(diǎn)”的事兒,后續(xù)的獲得往往超乎想象——“對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又有了系統(tǒng)的梳理和理解,語(yǔ)言能力也更是一個(gè)進(jìn)階……”

與此同時(shí),趙海英的學(xué)術(shù)能力也獲得認(rèn)可,博士論文獲得布魯金斯和斯隆等幾項(xiàng)大獎(jiǎng)。期間,她還去到布魯金斯學(xué)會(huì)和世界銀行,做了一些研究工作,了解了國(guó)外一流研究機(jī)構(gòu)的運(yùn)作,漸漸體會(huì)到“走天涯”的舒展開闊。

不過(guò),走得越遠(yuǎn),趙海英也越有自己的判斷。當(dāng)時(shí)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的“初心”時(shí)不時(shí)會(huì)跳出來(lái),提醒自己“該循著重要的東西走”。

她心里重要的,就是祖國(guó)。

1992年,趙海英離開美國(guó)到了香港,先后在香港科技大學(xué)工商管理學(xué)院和香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院任教。系統(tǒng)的教學(xué)研究進(jìn)一步錘煉了她的學(xué)術(shù)修養(yǎng),也讓她實(shí)現(xiàn)了能有觀察服務(wù)國(guó)家機(jī)會(huì)的初衷。

那個(gè)年代,香港已是國(guó)際金融中心,“一方面是大信息量,能更便利接觸東西方,了解香港及全球金融的發(fā)展進(jìn)程;另一方面是能近距離跟上祖國(guó)的改革步伐。”

趙海英也一直在等待一個(gè)機(jī)會(huì)。