高校思想政治理論課直接關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題。黨的十八大以來，高校思想政治理論課的時代感和主動性、針對性、實效性明顯增強，取得了很大成效。但也要看到，目前高校思想政治理論課仍面臨一些亟待解決的問題，特別是有的高校對思想政治理論課重視不夠、創(chuàng)新教學方式方法的力度不大。高校應把思想政治理論課放在突出位置，針對當代大學生特點創(chuàng)新教學內(nèi)容和方式方法，真正讓思想政治理論課見效、管用。

注重解答當代大學生的思想困惑。高校思想政治理論課是做人的工作的，要達到得人心、暖人心、穩(wěn)人心的效果，就必須圍繞大學生、面向大學生、服務大學生。目前，高校大學生多為“95后”，他們思想活躍，接受新觀念、新事物快，可塑性較強。面對紛繁復雜的社會現(xiàn)實，大學生難免會遇到這樣那樣的迷茫與困惑。高校思想政治理論課要注重為大學生解疑釋惑，及時解答大學生在學習、生活、社會實踐中遇到的問題與矛盾，讓他們明確人生應該在哪里用力、對誰用情、如何用心以及做什么樣的人等重要問題，不斷提升思想政治教育的親和力和針對性。比如，針對大學生對“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”存在的心理落差，思想政治理論課應回答好“怎么看”和“怎么辦”的問題。只有將話語體系從天邊拉到身邊，把道理講成故事，才能讓大學生找到有生命力的坐標、形成有溫度的共鳴。

實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學方式有機結(jié)合。加強和改進高校思想政治理論課，要努力使教學方式方法貼近實際、貼近生活、貼近大學生，符合大學教育教學的規(guī)律和大學生學習的特點，不斷增強思想政治教育的針對性、實效性和說服力、感染力。應大力提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學，關注社會熱點焦點問題，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發(fā)大學生思考；精心設計和組織教學活動，探索專題講授、案例教學等多種教學方法。同時應看到，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡媒體、微博微信、移動客戶端等新媒體層出不窮，“大水漫灌”、簡單說教的傳統(tǒng)教學方式非常容易讓大學生感到枯燥乏味，影響其學習的主動性和積極性。高校思想政治理論課應打破單一教學方式，運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等手段改進教學。但是，單純依賴現(xiàn)代教學方式會縮短大學生思考的時間，影響他們對理論內(nèi)涵和邏輯的理解。因此，應把傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學方式有機結(jié)合起來。這既有利于增強高校思想政治理論課的實效性，又能及時幫助大學生了解黨的理論和路線方針政策，不斷提高他們的思想水平和政治覺悟。

把課堂理論教學與社會實踐教學統(tǒng)一起來。理論聯(lián)系實際是對高校思想政治理論課教學的基本要求。課堂教學應側(cè)重理論傳授，讓大學生充分了解馬克思主義理論的形成、發(fā)展過程和基本內(nèi)容。但是，如果只是從理論到理論、從抽象到抽象，就會影響大學生對理論的理解。社會實踐教學可以超越課堂教學的限制，增強思想政治理論課的說服力，讓大學生直接體驗和觀察社會生活及其發(fā)展變化，更好分析現(xiàn)實社會存在的問題。在這個過程中加以科學引導，就可以幫助他們確立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信心，更好學習掌握中國特色社會主義理論體系。因此，要把課堂理論教學與社會實踐教學統(tǒng)一起來，采取專題授課與現(xiàn)場教學、情景模擬相結(jié)合的方式，更加注重嵌入體驗式教學，通過社會調(diào)查、志愿服務等實踐活動，形成以理論為先導、以體驗為載體的“知行合一式”教學模式，讓大學生學得“解渴”“過癮”。

（作者為河北省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、燕山大學馬克思主義學院教授）