高職院校辦得怎么樣，關(guān)鍵要看學(xué)校的積累、底蘊(yùn)和聲譽(yù)。這是高職教育發(fā)展的終極目標(biāo)，也是高職教育自信的標(biāo)志。

時(shí)下，國(guó)家正在致力于推進(jìn)高職院校高水平學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，這是契合《中國(guó)制造2025》的重大戰(zhàn)略決策，也是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要機(jī)遇。

為使高職院校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)發(fā)揮更大效能，就要把良好的積累、底蘊(yùn)和聲譽(yù)作為院校發(fā)展的“根”與“魂”，以此輻射、引領(lǐng)眾多高職院校發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)高職教育事業(yè)快速發(fā)展。

只有培養(yǎng)出一流工匠人才，才能成為國(guó)家優(yōu)質(zhì)校

優(yōu)質(zhì)院校的底蘊(yùn)來(lái)自高職院校自身的積淀。高職院校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，要走高職特色之路。高職最明顯的特色之一，就是高職教育必須要有行業(yè)背景，要有地域特色的辦學(xué)理念、發(fā)展路徑和體制機(jī)制等。只有培養(yǎng)出一流工匠人才的高職院校和高水平專(zhuān)業(yè)，才能夠成為國(guó)家優(yōu)質(zhì)校。近年來(lái)，在高職教育領(lǐng)域仍然存在著重技能輕德行、重匠藝輕匠心等問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重制約了高職院校工匠人才的培養(yǎng)，有些地方雖然局部有所改善，但總體上看沒(méi)有根本性消除。

高職院校要有人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系和人文積淀，這就是“底蘊(yùn)”。高職院校的專(zhuān)業(yè)老師要同時(shí)具備“哲”與“匠”兩種品質(zhì)。“哲”指思想，思想一定要致廣大；“匠”指勞作，勞作一定要盡精微?！罢堋迸c“匠”是對(duì)師者的頌歌，培養(yǎng)“工匠”的師傅們首先要成為“哲匠”，首先要功夫過(guò)硬。

不管遭遇寒流還是面對(duì)繁榮，高職院校應(yīng)始終堅(jiān)守初心不變，始終守望培養(yǎng)時(shí)代勞動(dòng)者的情懷不變。正是這樣執(zhí)著的堅(jiān)守，才能形成學(xué)校良性循環(huán)發(fā)展的局面，才能形成學(xué)校的特色和底蘊(yùn)。

優(yōu)質(zhì)校的底蘊(yùn)與企業(yè)融合的深度與廣度分不開(kāi)

優(yōu)質(zhì)校的底蘊(yùn)除了自身發(fā)展過(guò)程中的原始積累外，還與企業(yè)融合的深度與廣度分不開(kāi)。通過(guò)校企合作積攢的后勁，也是助推學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)的原動(dòng)力。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)校，還要有當(dāng)年國(guó)家示范性院校成功建設(shè)的底氣。2006年，教育部啟動(dòng)國(guó)家示范性高職高專(zhuān)院校建設(shè)計(jì)劃，這是在我國(guó)高職院校迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期實(shí)施的影響比較大的一項(xiàng)工程，旨在有計(jì)劃地建設(shè)一批質(zhì)量?jī)?yōu)秀、特色鮮明的高職高專(zhuān)院校，帶動(dòng)全國(guó)高職院校教育改革和整體質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明，這批國(guó)家示范性高職院校都有較高的起點(diǎn)、各有鮮明的特色，在辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和育人能力等方面都優(yōu)勢(shì)突出，至今仍發(fā)揮著至關(guān)重要的示范引領(lǐng)作用。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)校，還要有支撐重大戰(zhàn)略項(xiàng)目的底氣。以地處甘肅的蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：新中國(guó)成立之初，為解祖國(guó)石油石化人才荒的燃眉之急，國(guó)家把天津石油學(xué)校、承德石油學(xué)校和玉門(mén)石油學(xué)校等當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)頂尖的相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師和設(shè)備，成建制地移至蘭州石油學(xué)校，組建國(guó)家層面工匠培養(yǎng)場(chǎng)所。為支持國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，做了大量開(kāi)創(chuàng)性工作，更為培養(yǎng)國(guó)家急需的工匠人才發(fā)揮了巨大作用，為號(hào)稱(chēng)“共和國(guó)長(zhǎng)子”的“蘭煉”和“蘭化”先后輸送了1.6萬(wàn)名優(yōu)秀技術(shù)技能人才。

優(yōu)質(zhì)校的聲譽(yù)來(lái)自有影響力的畢業(yè)生

高職院校最大的聲譽(yù)就是要有一批具有影響力的畢業(yè)生。校友是學(xué)校流動(dòng)的金色名片，優(yōu)秀校友怎么來(lái)培養(yǎng)？這就具體落實(shí)到“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題上來(lái)。

高職院校要勇立潮頭，大膽創(chuàng)新思想政治工作實(shí)踐體系，依靠其得天獨(dú)厚的行業(yè)背景和多年辦學(xué)以來(lái)形成的深厚文化底蘊(yùn)，把培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才和精神成人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把對(duì)企業(yè)文化認(rèn)知和企業(yè)理念認(rèn)同結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)行業(yè)文化深度融入育人全過(guò)程，將職業(yè)要求融入專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)教育之中，全方位提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生事業(yè)成功，促使學(xué)生更好地服務(wù)于行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)之所需。

用文化培育工匠種子、培養(yǎng)工匠情懷、培植工匠沃土，最終使學(xué)生走向企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，才可能成為國(guó)家需要的工匠人才。（高溥，系蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、甘肅職教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）