光明網(wǎng)評(píng)論員：高考在即，2017年高招計(jì)劃萬(wàn)眾矚目。日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2017年普通高等教育招生計(jì)劃編制和管理工作的通知》，要求“確保重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加”。而據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林日前披露，無(wú)論是發(fā)達(dá)省份，還是不發(fā)達(dá)省份所享受的優(yōu)質(zhì)教育的絕對(duì)量都在增加，調(diào)節(jié)并沒有形成對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的逆向歧視。

一邊是對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的政策性傾斜；一邊卻是教育資源“強(qiáng)勢(shì)”省份，希望把自家的優(yōu)質(zhì)資源守好，不讓“外省人”動(dòng)了自己的“奶酪”，此前，有的省份考生家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心本地指標(biāo)被“劃撥”，而向教育行政部門表達(dá)不滿?？梢哉f(shuō)，如何協(xié)調(diào)好優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅關(guān)系到考生和家庭的前途與命運(yùn)，也關(guān)系到國(guó)家高等教育改革發(fā)展的路徑與方向，不可不慎。

事實(shí)上，這樣的擔(dān)憂有些多慮。教育部的《通知》里，固然要求“確保重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增加”，但前提卻是“確保各地高考錄取率不降低”，“確保中央部委所屬本科招生總體規(guī)模和投放到各省份的招生計(jì)劃總量不降低”。也就是說(shuō)，對(duì)教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的“加持”，并不會(huì)影響發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源供給。

此前中央曾協(xié)調(diào)利用發(fā)達(dá)地區(qū)過(guò)剩的高等教育資源為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供高等教育，這主要是基于促進(jìn)不同地區(qū)之間的入學(xué)機(jī)會(huì)公平，當(dāng)然，也有提高教育資源使用效率的考量?？傮w而言，這項(xiàng)工作的推進(jìn)是積極和審慎的，并且是在翔實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上做出來(lái)的計(jì)劃。有些家長(zhǎng)不明了這些背景，認(rèn)為自家的“奶酪”被拿走了，并不符合實(shí)情。

此外，國(guó)家協(xié)作計(jì)劃拿走的是地方所屬普通本科和高職院校的指標(biāo)，并沒有影響中央部委所屬高校投放到各省份的招生計(jì)劃。從常識(shí)看，發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源也多集中在中央部委所屬高校。因此，對(duì)各地并無(wú)太大影響。尤其是對(duì)于“985”“211”等重點(diǎn)大學(xué)而言，并無(wú)變化。

總體而言，中央部委高校的招生總規(guī)模是增加的，投放到各省的招生計(jì)劃只增不減?？赡茉谶@個(gè)過(guò)程中，對(duì)于農(nóng)村和貧困地區(qū)的投放指標(biāo)增速較快，但也屬于“增量”部分，并沒有從發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)配。這同樣是出于維護(hù)教育公平的考慮。畢竟，經(jīng)歷了多年的發(fā)展，中國(guó)的高考地圖在區(qū)域分布上并不均衡。落后地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)受制于種種困頓，學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)地區(qū)。

也即，這樣的調(diào)整、分配，是有一個(gè)前提的，那就是在優(yōu)質(zhì)高等教育資源總量適度增加的基礎(chǔ)下實(shí)施的一種動(dòng)態(tài)優(yōu)化。存量不動(dòng)，部分落后地區(qū)增量較大。應(yīng)該說(shuō)，這也是符合現(xiàn)狀、尊重不同地區(qū)之間利益訴求的做法。這其中，當(dāng)然會(huì)對(duì)落后地區(qū)有扶持，但并不意味著對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的“逆向歧視”。

當(dāng)然，教育的均衡發(fā)展需要做得事情很多，也牽涉到地區(qū)教育發(fā)展的方方面面。國(guó)家政策的定向傾斜是一個(gè)方面，而各地也應(yīng)該有相應(yīng)的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就是，近年來(lái)，東部沿海地區(qū)在經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí)，不少地方院校也獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，很多地方高校正在躋身國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的行列，反觀中西部地區(qū)，則這種“內(nèi)生性”發(fā)展顯然不足，這就需要各地、各高校真正把教育放在首位，堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

說(shuō)到底，教育的事情不是一個(gè)簡(jiǎn)單的高招指標(biāo)的博弈，更在于各地有沒有寬闊的視野、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃以及扎實(shí)的努力，能不能真正實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先，從而不斷縮短地區(qū)間的教育差距。一味“坐等”，顯然是沒有前途的。