孩子本應(yīng)擁有快樂美好的童年，如今不乏在公交車上都還在趕作業(yè)的小孩兒，現(xiàn)在的孩子壓力太大，對他們的未來真的好嗎？

江西南昌，一女孩等公交車時(shí)在公交車站做物理作業(yè)，上車后繼續(xù)做作業(yè)。隨后見到一老人上車，女學(xué)生欲讓座，老人婉拒，稱學(xué)生寫作業(yè)要緊。（10月22日《北京晨報(bào)》）

第一眼看到這則新聞，筆者感嘆的不是孩子的尊敬老人，懂事地站起來讓座，也不是老人的體貼好意，拒絕了孩子的座位，而是忍不住感慨，現(xiàn)在的孩子作業(yè)太多了，壓力太大了。

作業(yè)，本是老師用來讓學(xué)生們對課堂知識的鞏固練習(xí)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的。但是現(xiàn)在的中小學(xué)生，課程不斷增多，各科老師布置作業(yè)也是各行其是，導(dǎo)致作業(yè)量過多，內(nèi)容重復(fù)、單調(diào)、枯燥。放學(xué)休息的時(shí)間沒有變長，作業(yè)卻在不斷增加，這無形給孩子帶來越來越大的作業(yè)壓力。

作業(yè)是為了讓孩子鞏固知識，如果只求數(shù)量，一味給孩子布置作業(yè)，這樣不僅不會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)知識，時(shí)間長了，反倒會(huì)降低孩子對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而帶來反效果。這是家長和老師都不愿意看到的。

除了作業(yè)，孩子的壓力還來自各種輔導(dǎo)班，奧數(shù)、英語等參賽型輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)難度大，超過屬于孩子們這個(gè)年齡段的正常學(xué)習(xí)水平；舞蹈、樂器、體操等娛樂益智類的輔導(dǎo)班，更有利于孩子發(fā)展興趣愛好，但是這些都需要大量的時(shí)間。上輔導(dǎo)班加上老師布置的作業(yè)，一個(gè)普通的小孩兒，竟比上班族還要忙。試問，小孩子的生理機(jī)能能夠應(yīng)付這些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)嗎？

誠然，要想孩子有個(gè)不錯(cuò)的未來，家長需要在其幼年時(shí)期開始助力，給他們創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，給孩子施加過多壓力，讓其沒有休息時(shí)間，也會(huì)適得其反的。家長和老師更應(yīng)該因材施教，給孩子減少不必要的、不適合他們的額外學(xué)習(xí)和任務(wù)；也更應(yīng)該勞逸結(jié)合，讓他們發(fā)展自身的同時(shí)，感受到童年的樂趣。

真正的教育是引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)工具，一味地往他們腦子里填充知識。