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大學(xué)的“奢侈基礎(chǔ)課”越多越好
在武漢大學(xué),有一門叫“測繪學(xué)概論”的基礎(chǔ)課,由6名院士和4名教授共同講授,已堅持了20年。課程內(nèi)容隨時代而變化,院士們的黑發(fā)也變成了白發(fā),但備課認(rèn)真始終不改。6名院士和4名教授同講的這門課程的核心問題只有一個:什么是測繪。也因此,這門課被稱為“最奢侈的基礎(chǔ)課”,在互聯(lián)網(wǎng)上也引發(fā)了一輪又一輪是“大材小用”還是“理所應(yīng)當(dāng)”的討論。(工人日報)
回望歷史,我們的大學(xué),其實(shí)并不缺乏資深教授乃至學(xué)術(shù)大家常年堅守在教學(xué)一線的傳統(tǒng)。如西南聯(lián)大時期的教師陣容,在今天看來,絕對不亞于武漢大學(xué)。諸多明星教授與學(xué)生的相處,更是留下了諸多佳話,影響了數(shù)代人,也為學(xué)術(shù)傳承奠定了基礎(chǔ)。這樣的歷史,既說明一流教授為本科生授課、堅守講臺的某種應(yīng)然性,也客觀印證了教授堅持教學(xué),特別是為本科生教學(xué)的重要性和影響力。
資深教授為本科生教學(xué),并不缺乏制度引導(dǎo)。去年發(fā)布的《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》中明確指出,教授、副教授(高級職稱教師)要更多承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù),不斷提高高校教學(xué)水平,并將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件。而中南大學(xué)等多所大學(xué)及上海等地,也要求教授須給本科生上課,不得“走過場”。
但在現(xiàn)實(shí)中,資深教授堅守講臺特別是本科課堂的教學(xué)風(fēng)氣,還有待提升。這不僅需要制度層面的嚴(yán)要求,也有賴教師評價體系的優(yōu)化,形成對教授教學(xué)的更多激勵。
讓教授熱衷于本科課堂,也需要對本科教學(xué)價值的重新認(rèn)識。本科生初入大學(xué),在人格養(yǎng)成、專業(yè)興趣等方面都未定型,其實(shí)更需要權(quán)威性和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授給予引導(dǎo),這往往是他們接觸專業(yè)的第一步,這一步不走好,也就意味著基礎(chǔ)不牢。因此,本科生的培養(yǎng)恰恰需要學(xué)校投入更多的精力,而非視本科生教育為高校教育末端,甚至部分教授會把告別本科生課堂作為一種“資歷”的體現(xiàn)。
南京大學(xué)校長陳駿曾直言不諱地指出:“一流大學(xué)之所以成為一流,是因?yàn)榕囵B(yǎng)出了一流的本科生,無論哈佛、耶魯,還是北大、清華,莫不如此?!倍囵B(yǎng)一流本科生,必須得有一流師資的保障,在國際上甚至不少諾貝爾獎獲得者也照樣堅持在本科教學(xué)一線。當(dāng)前適逢國內(nèi)大學(xué)的“雙一流”建設(shè),無論是從重拾傳統(tǒng),還是向國際慣例看齊的角度,都不妨把讓教授回歸本科課堂,作為建設(shè)“雙一流”的基本要求。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:教授 大學(xué) 教學(xué)