首頁(yè)>要論>爭(zhēng)鳴 爭(zhēng)鳴
少些功利才能重拾學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
近日,一張“大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦是違法的”的截圖被頻繁轉(zhuǎn)發(fā),并引發(fā)網(wǎng)友熱議。起因是有人在《中華人民共和國(guó)高等教育法》中看到了“應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)”的字樣。雖然有法律專業(yè)人士已經(jīng)澄清這是對(duì)法律的誤讀,但關(guān)于“大學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦”的思考并不能因此停止。正是因?yàn)楦鞔蟾咝F毡榇嬖诖髮W(xué)生不刻苦學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,這則新聞才引起普遍關(guān)注。
從入學(xué)之初,學(xué)生獲取的知識(shí)就開(kāi)始被分?jǐn)?shù)和名次量化,被中考和高考評(píng)價(jià),小升初,初升高的十幾年寒窗苦讀就是為了達(dá)到“分?jǐn)?shù)線”,換一份大學(xué)入學(xué)通知書(shū)。重重考核、嚴(yán)加管教和“考上大學(xué)你就可以···”的交換式承諾讓學(xué)生一直刻苦讀書(shū),不敢松懈半分。轉(zhuǎn)眼間到了大學(xué),“60分萬(wàn)歲,多1分浪費(fèi)”的信條讓大多數(shù)學(xué)生有了喘息的空間。只要60分,只要考前突擊背誦兩天,就可以輕松達(dá)到“合格”的標(biāo)準(zhǔn),所以根本無(wú)需像以前一樣按時(shí)上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)。當(dāng)“交換”開(kāi)始變得容易,“大學(xué)就該娛樂(lè)消遣、游戲人間”就成了大多數(shù)學(xué)生的共識(shí),甚至于“刻苦學(xué)習(xí)”反而會(huì)招來(lái)同學(xué)的排擠和嘲笑。
從古代中國(guó)“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想,到如今“考上大學(xué)你就可以····”的交換式承諾,中國(guó)人對(duì)知識(shí)的追求似乎總是夾雜著某種功利性。不斷的升學(xué)、考證是為了達(dá)到某種目的,知識(shí)和文憑淪為他們達(dá)到某種目的的工具與跳板,甚至于全社會(huì)所形成的“尊重知識(shí)”的風(fēng)氣也多源于對(duì)知識(shí)帶來(lái)的財(cái)富與權(quán)力的垂涎。每年看到高考結(jié)束后高中生毀書(shū)大潮的新聞,都不禁感嘆:功利性的學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的一種浪費(fèi),異化的知識(shí)觀念讓學(xué)習(xí)變成了一場(chǎng)場(chǎng)知識(shí)與世俗的交易。
不可否認(rèn),外部刺激確有短期的作用,但卻不可持續(xù),獎(jiǎng)金證書(shū)等可以把一個(gè)邊緣學(xué)生勉強(qiáng)拉住,但很難把其砸成思想家。知識(shí)是構(gòu)成人類無(wú)窮智慧最根本的因素,其價(jià)值不可用任何物質(zhì)來(lái)衡量。功利性學(xué)習(xí)玷污了知識(shí)之所以為知識(shí)的純粹,忽視了學(xué)習(xí)的真正意義。大學(xué)生要端正知識(shí)觀念,真正認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,尊重知識(shí),讓知識(shí)回歸知識(shí),從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,真正發(fā)自內(nèi)心的去追求知識(shí),少一些功利性的追求,多一些不為什么的自覺(jué)與堅(jiān)持,不要讓功利成為奮斗的唯一目的。重拾初心,方得始終。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:知識(shí) 學(xué)習(xí) 功利
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