據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》4月11日?qǐng)?bào)道：4月8日，南京市民孔先生駕車接孩子，剛離開沒一會(huì)兒，新車就被“打”了三個(gè)叉。經(jīng)民警調(diào)取監(jiān)控視頻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)一對(duì)母子出現(xiàn)在孔先生的車前，兒子先跟媽媽耳語了幾句，媽媽從包里拿出一串鑰匙給他，然后就在一旁默默地看他拿鑰匙在車上一陣亂劃。最后，在民警的勸說下，孩子?jì)寢屬r付孔先生2100元，并表示以后會(huì)好好教育孩子。

“熊孩子”劃車玩，媽媽不勸阻，還提供工具做“幫兇”。這樣的家長，是站在“熊孩子”身后的“熊家長”。從某種意義上來說，正是有了“熊家長”的存在，才促成了“熊孩子”的形成和泛濫。

眾所周知，孩子未成年，心智尚未成熟，他們的“三觀”即世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是在成長中逐步建立的。孩子并不是生下來就具備某種性格特質(zhì)的，只是在不斷的言行試探中來摸索自己能觸摸的底線，有的孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)，父母就嚴(yán)厲批評(píng)，孩子就知道，這件事情父母是不允許自己去做的，下次不能再做了?？捎行┖⒆?，即便是對(duì)周圍的人造成了極大的困擾，父母卻以“孩子還小”為由不加管束，或者只是嘴上象征性地說說而已，那孩子就知道，這件事父母不管，我是可以做的，漸漸就會(huì)加大自己“熊”的尺度，甚至?xí)诌_(dá)到父母控制不了的地步。

斯賓塞在《家庭教育》一書中說，進(jìn)行正確教育的主要障礙不在于兒童，在于家長。家長不負(fù)責(zé)任的托辭，在潛移默化中給孩子強(qiáng)化著這樣一個(gè)印象：孩子你沒錯(cuò)。而周圍人的容忍，則又進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)信號(hào)：你的行為，不會(huì)帶來任何的后果。父母是孩子的榜樣，一言一行都會(huì)使孩子耳濡目染。如何正確管教孩子，值得每位家長去思考。

向“熊孩子”身后的“熊家長”說“不”！我們非但不能做“熊家長”，在以身作則的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)“熊孩子”的失良舉止予以矯正，要告訴孩子哪些規(guī)則是不可以違反的，如果違反了，家長要根據(jù)事先立好的規(guī)矩進(jìn)行懲罰。