依法治國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。我們要從系統(tǒng)論的視角深入領(lǐng)會全面依法治國的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。要建設(shè)中國特色法治體系,建設(shè)社會主義法治國家,必須實現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法。而高質(zhì)量的立法、執(zhí)法、司法和普法,離不開高素質(zhì)的法治隊伍,離不開高水平的法學(xué)教育。

2017年5月3日,習(xí)近平總書記考察中國政法大學(xué),就全面推進(jìn)依法治國、培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才和助力青年成長成才等發(fā)表了重要講話。高等院校作為法治人才培養(yǎng)的第一陣地,要深刻認(rèn)識習(xí)近平總書記重要講話的時代意義,全面落實各項要求,立足中國特色,創(chuàng)新法學(xué)教育模式,培養(yǎng)德法兼修、明法篤行的高素質(zhì)法治人才,為社會主義法治國家建設(shè)提供有力的人才保障和智力支持。

推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革,為法治人才培養(yǎng)立德鑄魂

習(xí)近平總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào),法學(xué)教育要堅持立德樹人,不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識水平,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。高等院校要堅持以馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論為指導(dǎo),強(qiáng)化立德樹人的教育理念,更新觀念、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新流程,有力推動法治人才培養(yǎng)“雙軌并進(jìn)”:既要重視提高學(xué)生的法學(xué)知識水平,更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng),使“德法兼修”成為法學(xué)人才培養(yǎng)的主流理念、主體模式、主營機(jī)制,全面提升法治人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

在思想政治理論課的教學(xué)方面,高校要積極推動黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,堅定法科學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

除了培育和打造深受青年學(xué)生歡迎的重實效、重精髓、重體系的思想政治理論課金牌課程外,高校還要多措并舉切實推進(jìn)從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變,堅持“一課雙責(zé)”,即各門課程既要傳授知識,又要實現(xiàn)價值引領(lǐng),傳遞向上向善的正能量,為法治人才的培養(yǎng)立德鑄魂。

加強(qiáng)法律職業(yè)倫理和社會公益教育,為法治人才成長定向?qū)Ш?/strong>

高素質(zhì)的法治人才要具備扎實的法學(xué)功底、良好的思維品質(zhì)、廣博的知識視野,更要具備堅定的法治信仰和崇高的職業(yè)道德。社會對法律職業(yè)有更高的道德期許,希望法律人能夠鐵面無私、激濁揚(yáng)清、懲惡揚(yáng)善、主持正義。這就要求法學(xué)院校將法律職業(yè)倫理教育擺在人才培養(yǎng)更加突出的位置,實現(xiàn)法律職業(yè)倫理教育貫穿法治人才培養(yǎng)全過程,讓法治國家未來的建設(shè)者心中有道德律令、眼里有職業(yè)準(zhǔn)則,在踏入職業(yè)生涯之前就扣好第一?？圩?。

為深入貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神,高等法學(xué)院校還應(yīng)當(dāng)將公益教育放在人才培養(yǎng)工作的核心環(huán)節(jié),在學(xué)分設(shè)置中增加必要的公益學(xué)分,培養(yǎng)具有家國情懷的法治人才。有條件的高校,還可以成立“公益教育中心”,建立具有公益法課程、公益法實踐、公益法論壇等完整流程的“教學(xué)-實踐-研究”的公益法教育體系。

高校要通過建立健全制度,鼓勵學(xué)生利用課余時間,深入農(nóng)村、街道、社區(qū)、企業(yè)等基層一線,開展普法宣傳、法律咨詢和模擬法庭等公益志愿服務(wù);要加強(qiáng)學(xué)生法律援助中心建設(shè)工作,面向社會接待來訪、來電、來信咨詢,提供專業(yè)法律意見和法律服務(wù),讓學(xué)生在豐富的法律服務(wù)實踐中,掌握科學(xué)的思維方法、堅定崇高的法治理想,做中國特色社會主義法治理論的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

推廣同步實踐教學(xué)模式,打破法治人才培養(yǎng)過程中的體制壁壘

習(xí)近平總書記在重要講話中,基于法學(xué)學(xué)科是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科這一科學(xué)判斷,突出強(qiáng)調(diào)法學(xué)教育要處理好知識教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系,要打破高校和社會之間的體制壁壘,將實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)資源引進(jìn)高校,加強(qiáng)法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實際工作者之間的交流。

傳統(tǒng)的法律實踐教學(xué)基本上是對于所學(xué)理論知識的事后驗證,居于人才培養(yǎng)的末端環(huán)節(jié);優(yōu)質(zhì)的法學(xué)教育資源無法實現(xiàn)共享,法律實務(wù)部門擁有的司法卷宗、庭審視頻等資源長期無法轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源進(jìn)入高校、進(jìn)入課堂。與此同時,法律實務(wù)部門和高校在人才培養(yǎng)上各自為政,法律實務(wù)界人士很難參與法治人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)計、教材教輔的編寫以及從事專業(yè)教學(xué)工作。

中國政法大學(xué)創(chuàng)新推出的同步實踐教學(xué)模式將法律實務(wù)部門擁有的大量優(yōu)質(zhì)司法資源“引進(jìn)來”,讓原始卷宗、同步直播的庭審實況和庭審實況錄像進(jìn)入高校、進(jìn)入課堂,將知識教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體,將“實踐教學(xué)”貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,使知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)同步完成,職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)同步完成,國際視野的培養(yǎng)和國情意識的培養(yǎng)同步完成。

自實施同步實踐教學(xué)模式以來,學(xué)生的專業(yè)知識水平、法律思維品質(zhì)、法律職業(yè)素養(yǎng)和法律職業(yè)技能得到了顯著提高,法律職業(yè)責(zé)任感和社會責(zé)任感得到了顯著增強(qiáng)。這一模式受到了其他法學(xué)院校的廣泛認(rèn)可,具有較高的應(yīng)用推廣價值。

順應(yīng)信息化時代趨勢,組織編寫立體教材、漸進(jìn)普及智慧教學(xué)

我們正處在信息化的浪潮中,高等法學(xué)院校要勇于做互聯(lián)網(wǎng)時代的弄潮兒,打造“互聯(lián)網(wǎng)+法學(xué)教育”的便捷模式,促進(jìn)信息技術(shù)與法治人才培養(yǎng)深度融合,促進(jìn)信息技術(shù)與全面推進(jìn)依法治國深度融合。

高校應(yīng)當(dāng)與法律實務(wù)部門建立深度的資源共享機(jī)制,搜集和積累動態(tài)庭審、原始卷宗、電子卷宗等優(yōu)質(zhì)資源;高校之間可以通力合作,建立科學(xué)有效的編目機(jī)制,完成對上述資源的細(xì)致爬梳和條分縷析,鍛造一批數(shù)字化法學(xué)教育實踐教學(xué)資源匯聚平臺;高校應(yīng)當(dāng)營造覆蓋課內(nèi)與課外、線上與線下、教學(xué)與輔學(xué)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,漸進(jìn)普及智慧教學(xué)模式,實現(xiàn)由以教師為中心的學(xué)習(xí)模式向以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

在新時代,法學(xué)院校還要自覺承擔(dān)服務(wù)社會的功能。高?？梢灾Υ蛟煲慌m合網(wǎng)絡(luò)傳播、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)實際效果好的法學(xué)在線開放課程,將能夠體現(xiàn)自身特色及學(xué)科優(yōu)勢、具有完整的教學(xué)活動的法律精品課程推向大規(guī)模在線開放平臺運(yùn)行,面向其他高校學(xué)習(xí)者及社會學(xué)習(xí)者開放修讀。

(作者:胡明,系中國政法大學(xué)黨委書記)