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不妨讓孩子多一些“挑糞教育”
明明是四川廣安市鄰水縣城的一名小學(xué)六年級學(xué)生,在連續(xù)兩天未完成家庭作業(yè)后,他跟父親保證,若再不完成作業(yè),就回鄉(xiāng)下挑糞。第三天,他仍然沒有完成作業(yè)。于是父親把兒子帶回鄉(xiāng)下“兌現(xiàn)承諾”?!拔矣帽M了全力才站起來,走一步都非常困難……像扛著一座山似的”。于是,兒子向父親保證,提高學(xué)習(xí)成績,并定下了期中考試的目標(biāo)。“挑糞教育”就此結(jié)束。(5月11日澎湃新聞)
十年樹木,百年樹人。教育是一個漫長、循序漸進(jìn)的過程。教師、家長乃至社會生活的一點一滴,都引導(dǎo)著孩子對世界的觸摸和認(rèn)知,并逐漸健全孩子的思想觀念,培育正確的世界觀、人生觀、價值觀。
古有孟母三遷,今有成百上千的家長爭著將自己的子女送入“名牌”學(xué)校、“重點”學(xué)校,希望自己的孩子能夠站在更高的平臺上。千方百計將自己的孩子送到各種各樣的特長班,希望學(xué)習(xí)掌握更多的技能。甚至送到課外輔導(dǎo)班、特別訓(xùn)練班,讓其孩子學(xué)到更加牢固的知識基礎(chǔ),搶到更多的教育資源,占據(jù)更高的教育平臺。歸根結(jié)底是想讓孩子贏在起跑線,體現(xiàn)了家長對孩子望子成龍的殷切期盼。
望子成龍的愿望,人兼有之。然而,我們在開展孩子教育的時候,是否應(yīng)該樹立一種意識:教室里“溫室教育”固然重要,“挑糞教育”式體驗也不可或缺。通過參加繁重的社會生活體驗,讓孩子學(xué)會獨立思考和反思,知道自己要什么;知道自己的想要的,是不是真的想要,讓孩子努力去爭取自己想要的,為自己負(fù)責(zé)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主體責(zé)任意識,提升孩子的主動學(xué)習(xí)的興趣,是教育孩子過程中不可欠缺的。
讓孩子進(jìn)行“挑糞教育”式體驗,看似是教育孩子的一種創(chuàng)新,其根本目的還是為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)。家長和孩子之間“約法三章”,沒有完成作業(yè)就回家“挑糞”,是家長和孩子之間的一次平等對話,體現(xiàn)了家長對孩子意愿的尊重。也讓孩子有了較強(qiáng)的存在感,培養(yǎng)了孩子主體責(zé)任感,樹立起遵守承諾的意識。
“挑糞教育”式體驗,這樣的教育形式對當(dāng)前的教育無疑提出了諸多挑戰(zhàn)。首先,從學(xué)生本人而言,在豐富的物質(zhì)文明下,小孩很少有愁吃穿的生活窘迫,很難樹立“知識改變命運”的理念。其次,從家庭教育而言,當(dāng)前的很多孩子都是獨生子女,每一個孩子都是家庭的“寶貝”,給最好用的,最好吃的,讓小孩去體驗“挑糞教育”可能性并不大。然后,從學(xué)校教育而言,過分遵循“學(xué)生至上”的想法,使得教師進(jìn)行“挑糞教育”式體驗活動,在很多時候等同于“虐待”或者“體罰”學(xué)生。
“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!眰鹘y(tǒng)教育中不乏有嚴(yán)師出高徒的理念。在孩子的教育中,不管是“學(xué)?!薄凹彝ァ薄吧鐣?,不妨讓孩子多一些“挑糞教育”體驗。給孩子“傳輸式”教育固然能夠打造一名優(yōu)秀的學(xué)生,但是,通過“挑糞教育”,對于無心學(xué)業(yè)的孩子,讓他們體會到“修理地球”的艱辛,可能更具有教育意義。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:孩子 挑糞教育 教育