新華社南京7月1日電(記者陳席元、李江濤、俞儉)楊奕志、方晗兮、歐陽鴻飛，看到這些充滿中國(guó)味的名字，你可知他們分別來自印度尼西亞、巴基斯坦和東帝汶？近年來，中國(guó)高校對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家敞開留學(xué)大門，面向基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域培養(yǎng)大批專門人才，通過開展趨同化融合教育，中外學(xué)生同上一堂課，互幫互進(jìn)，播種友誼之花。

“一帶一路”沿線人口稠密，不少國(guó)家仍面臨糧食安全問題。作為國(guó)內(nèi)最早設(shè)立農(nóng)機(jī)專業(yè)、最早系統(tǒng)開展農(nóng)機(jī)教育的高校，江蘇大學(xué)打造農(nóng)機(jī)教育品牌，積極吸引沿線國(guó)家生源，留學(xué)生規(guī)模從2010年的20個(gè)國(guó)家、150余人增長(zhǎng)到2017年的118個(gè)國(guó)家、2580人，其中學(xué)歷生1852人，數(shù)量居江蘇高校首位。

針對(duì)留學(xué)生個(gè)性開朗的特點(diǎn)，江蘇大學(xué)開展以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為特色的“三自”留學(xué)生培養(yǎng)體系，鼓勵(lì)留學(xué)生成立各類互助組織?！盃渴肿呤澜鐓f(xié)會(huì)”主席談偉來自加納，也是所在年級(jí)的留學(xué)生班長(zhǎng)。在他的號(hào)召下，“班長(zhǎng)俱樂部”邀請(qǐng)成績(jī)好的留學(xué)生與其他同學(xué)分專業(yè)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

江蘇大學(xué)探索趨同化管理的融合教育，鼓勵(lì)中外研究生混合編班，相互學(xué)習(xí)。全校建成14個(gè)全英文授課本科專業(yè)，700余門英語授課課程，所有碩博項(xiàng)目都對(duì)接受英文授課的留學(xué)研究生開放。

2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生麗麗來自津巴布韋，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能歌善舞，掌握九種語言，尤其精通漢語，先后兩次獲得來華自費(fèi)留學(xué)生中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金。憑借自己的語言優(yōu)勢(shì)，麗麗成為校園“英語角”和“漢語角”的“兼職教師”，既輔導(dǎo)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還幫助其他留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，成為跨文化交流的友誼使者。

江蘇大學(xué)的實(shí)踐是中國(guó)高校助力“一帶一路”培養(yǎng)對(duì)口人才的縮影。近年來，通過合作培養(yǎng)、精準(zhǔn)招生等渠道，更多海外學(xué)生實(shí)現(xiàn)了留學(xué)中國(guó)的夢(mèng)想。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年“一帶一路”相關(guān)國(guó)家在華留學(xué)生31.72萬人，已占在華留學(xué)生總數(shù)的64.85%。

河海大學(xué)組織實(shí)施“‘一帶一路’水利高層次人才計(jì)劃”“孟加拉國(guó)水利人才培養(yǎng)計(jì)劃”，為沿線國(guó)家輸送水利水電本土化人才；北京交通大學(xué)與中國(guó)路橋工程有限責(zé)任公司合作培養(yǎng)100名肯尼亞鐵路人才，助力蒙內(nèi)鐵路建設(shè)；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)發(fā)揮礦產(chǎn)、海洋及空間科學(xué)等學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，成立“絲綢之路學(xué)院”；江蘇大學(xué)2017年成立留學(xué)生農(nóng)業(yè)機(jī)械化協(xié)會(huì)，通過聯(lián)合“走出去”的農(nóng)業(yè)裝備企業(yè)，推動(dòng)沿線國(guó)家發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

“‘水電富國(guó)’是老撾的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，據(jù)亞行估算，流經(jīng)老撾的湄公河蘊(yùn)藏約1.8萬兆瓦的電力，但目前利用率還不到4%，老撾14%的家庭還沒有用上電?！崩蠐腚娏究偨?jīng)理助理維蘇那拉特說，河海大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)員將幫助老撾打通“電力高速”。

中國(guó)高校還加強(qiáng)留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，探索開展?jié)h語預(yù)科教育，著力培養(yǎng)來華留學(xué)生的跨文化交流合作能力與跨國(guó)界崗位適應(yīng)能力，將中國(guó)元素“浸潤(rùn)”于海外留學(xué)生求學(xué)全過程，培育了一批知華、友華的“中國(guó)通”。

“我用大半年的時(shí)間通過了漢語水平五級(jí)考試，剩下的時(shí)間我要努力沖刺六級(jí)?！爆F(xiàn)在，方晗兮的目標(biāo)是留在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)繼續(xù)攻讀碩士，“因?yàn)槲沂冀K相信，理想是成功美好的開端，我要用自己的努力打造屬于自己的夢(mèng)?！?/p>