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扶志治愚,教師扶貧主戰(zhàn)場(chǎng)
宣傳扶貧政策,普及法律知識(shí),宣講養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn),教授家電修理技術(shù)……在脫貧攻堅(jiān)的道路上,全國(guó)各地活躍著這樣一支教師隊(duì)伍,他們把課堂搬到村頭巷尾,把知識(shí)送到村民家門(mén)口,將科教技能運(yùn)用到扶貧當(dāng)中。近年來(lái),各行各業(yè)廣泛參與扶貧事業(yè),教師承擔(dān)起教育扶貧的重任,書(shū)寫(xiě)著全面建成小康社會(huì)的生動(dòng)詩(shī)篇。
當(dāng)下,精準(zhǔn)脫貧到了攻堅(jiān)階段,剩下的都是難啃的硬骨頭。面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的形勢(shì),一些地方的扶貧工作卻患上“急躁癥”,在“誰(shuí)來(lái)扶”“怎么扶”的問(wèn)題上,出現(xiàn)了“動(dòng)作變形”甚至跑偏。日前,一位農(nóng)村老師給媒體寫(xiě)信,反映當(dāng)?shù)亟處煼鲐毜睦Щ?。信中提到,?dāng)?shù)匾罄蠋煛袄弥苣┑截毨?hù)家中幫助掃掃地、洗洗衣服等”“即使學(xué)校的課不上也要完成任務(wù)”……棄課扶貧是否合理,引來(lái)關(guān)于農(nóng)村教師該如何扶貧的思考。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),幫扶身邊的父老鄉(xiāng)親脫貧,是一種赤子情懷,是人生的一次升華,也為學(xué)生做出了榜樣。教師扶貧的主戰(zhàn)場(chǎng)是三尺講臺(tái),擅長(zhǎng)的是扶志治愚。在貧困地區(qū),老師盡職盡責(zé)講好每一課,讓每個(gè)適齡兒童接受正常教育,教給學(xué)生知識(shí)和本領(lǐng);讓農(nóng)家子弟順利地升學(xué)、就業(yè),掌握一技之長(zhǎng),開(kāi)辟增收門(mén)路,有助于全家脫貧。發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),把下一代教育好,扶貧困學(xué)子的志氣,扶貧困家庭的希望,阻斷貧困的代際傳遞,才是教師對(duì)脫貧最大的貢獻(xiàn)。
與此同時(shí),教師扶貧還在于驅(qū)散鄉(xiāng)土蒙昧、燭照文明。有位擔(dān)任“第一書(shū)記”的教師,回憶起一段扶貧經(jīng)歷:村里土豆滯銷(xiāo),他聯(lián)系了外地老板來(lái)收購(gòu),結(jié)果有些村民把爛土豆混在其中,導(dǎo)致老板虧損不少。他意識(shí)到,即便村里有產(chǎn)業(yè)支撐,貧困戶(hù)有固定收入,但村民思想與素質(zhì)不提高,就無(wú)法做到持續(xù)脫貧。由此而言,用鄉(xiāng)村教師舉起的文明燈火去除等靠要的落后思想,實(shí)現(xiàn)精神脫貧,才能讓落后鄉(xiāng)村走上振興之路。
古人說(shuō),用非其才,必難致治。有的地方因?yàn)榛鶎痈刹咳耸钟邢?,就找農(nóng)村教師當(dāng)“替補(bǔ)”,以行政命令督促他們?nèi)ネ瓿闪τ胁淮奈镔|(zhì)扶貧。讓老師離開(kāi)講臺(tái),包戶(hù)駐村,把精力放在填寫(xiě)扶貧表格、走訪(fǎng)拍照,甚至幫貧困戶(hù)洗衣掃地、放牛養(yǎng)豬,這是用非所長(zhǎng)。錯(cuò)把教育扶貧當(dāng)做教師扶貧,張冠李戴的效果只會(huì)與初衷南轅北轍。
精準(zhǔn)脫貧求的是實(shí)效,而非轟轟烈烈的聲勢(shì)。強(qiáng)拉教師投入干不了也干不好的領(lǐng)域,看似紅紅火火,扶貧效果卻不佳。這也提醒當(dāng)?shù)卣?,扶貧舉措不唯實(shí),就會(huì)出現(xiàn)資源錯(cuò)配現(xiàn)象。如一些地方無(wú)視扶貧對(duì)象的聲音和意愿,一哄而上同質(zhì)產(chǎn)業(yè),最終落得爛尾收?qǐng)?。又如,有的地方搞金融扶貧,存在“拉郎配”現(xiàn)象,采取“戶(hù)貸企用企還”模式,反而造成債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。精準(zhǔn)扶貧,要在精準(zhǔn)。離開(kāi)精準(zhǔn)二字,只會(huì)浪費(fèi)扶貧資源。
打贏(yíng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),既要防止拖延病,又要防止急躁癥。各級(jí)黨政干部,特別是同扶貧有關(guān)的部門(mén)應(yīng)擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任,在“怎么扶”上出實(shí)招、下實(shí)功,不搞大水漫灌、走馬觀(guān)花、大而化之。惟其如此,才能讓各種扶貧力量的心熱起來(lái),進(jìn)而行動(dòng)起來(lái),推動(dòng)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:扶貧 教師 脫貧
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