如今第三輪就要接近尾聲了，李永樂(lè)才覺(jué)得“好像是差不多了”。課堂教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手，競(jìng)賽上也拿了些成績(jī)。前不久，人大附中的學(xué)生拿了20個(gè)全國(guó)物理競(jìng)賽的北京市一等獎(jiǎng)，理論第一、實(shí)驗(yàn)第一和總成績(jī)第一都是李永樂(lè)的學(xué)生。

李永樂(lè)在人大附中開(kāi)始有了名氣。時(shí)不時(shí)有老師到他的課堂上“取經(jīng)”。在剛剛工作三年的物理老師林欣看來(lái)，李永樂(lè)的課堂流暢性、邏輯性和系統(tǒng)性好，“可以隨便從腦袋里掏出例子來(lái)作為延伸?！?/p>

他還漸漸成為學(xué)生中的“大神”。有一次，一個(gè)學(xué)生路過(guò)李永樂(lè)正在講課的教室，沖著教室門(mén)鞠了一躬，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“膜拜大神。”

如今在清華讀機(jī)械專業(yè)的陸泰霖曾經(jīng)是李永樂(lè)的學(xué)生，回憶起高中的物理課，印象最深的是李永樂(lè)的“削發(fā)明志”。

那年的期中考試，陸泰霖所在的班級(jí)沒(méi)考好，物理課上課鈴響，李永樂(lè)頂著一個(gè)光頭、抱著資料進(jìn)了教室，學(xué)生們?nèi)紭?lè)了?！按蠹疫@次考得不是特別理想，我就去把自己頭發(fā)剃了?！崩钣罉?lè)說(shuō)。

陸泰霖當(dāng)時(shí)只顧著笑，沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)，后來(lái)聽(tīng)班主任說(shuō)起才知道，李永樂(lè)對(duì)那次成績(jī)挺不滿意，但又不想給學(xué)生壓力，所以剃了個(gè)光頭，以幽默的形式鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。大家聽(tīng)了，覺(jué)得心酸。

在李永樂(lè)的教學(xué)生涯中，2012年他開(kāi)始擔(dān)任物理老師的十四班令他印象最深。

這個(gè)班最大的特點(diǎn)是紀(jì)律不好，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在座位上各玩各的。用任課老師的話說(shuō)，在十四班的課堂上，沒(méi)有人以積極回答問(wèn)題為榮，而是以嘩眾取寵為榮。

有一次，有學(xué)生捕捉到了李永樂(lè)的一句口誤，又一次在課堂上又笑又鬧。李永樂(lè)忍不住發(fā)了火——音量提高，把學(xué)生批評(píng)一通，然后摔門(mén)走了。

這個(gè)班在很多任課老師眼中“沒(méi)法救”，李永樂(lè)決定和學(xué)生們“好好聊聊”。他特意準(zhǔn)備了一份“演講稿”，兩千多字，放在文檔里密密麻麻兩頁(yè)。為了達(dá)到效果，他需要把稿子背下來(lái)，還不能讓學(xué)生看出是在背稿子。折騰半宿，第二天站到講臺(tái)上，他先為自己前一天的發(fā)火道歉，然后分析師生關(guān)系如何才能更融洽，集體學(xué)習(xí)的風(fēng)氣如何形成，最后闡述自己對(duì)學(xué)生的保證和期望。

一口氣說(shuō)完，這個(gè)平日里亂糟糟的班級(jí)，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。

隨著教學(xué)的進(jìn)行，李永樂(lè)發(fā)現(xiàn)他們慢慢長(zhǎng)大，慢慢變好了。在更功利化的評(píng)價(jià)體系里，他們的“變好”則在于，高考那年，40多人的班級(jí)里有20余人進(jìn)了清華北大。

到如今，十四班的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)三年多了，依然有人回到人大附中看望李永樂(lè)；每次搞酒會(huì)、舞會(huì)，總是邀請(qǐng)李永樂(lè)到場(chǎng)。這讓李永樂(lè)獲得了為師的成就感。他不希望自己是公交車司機(jī)式的老師，把乘客帶到目的地就完成任務(wù)；他希望自己是不可替代的，“陪伴和見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)”。

“網(wǎng)紅”李永樂(lè)

10月19日，下午有物理課，上課鈴響前，李永樂(lè)要去文印室打印當(dāng)天的家庭作業(yè)。他走路快，甩著胳膊，棕色皮鞋吧嗒嗒地踏在路面上。迎面遇上同事，就點(diǎn)頭打個(gè)招呼，擦肩而過(guò)的一兩秒內(nèi)，留著短發(fā)的老教師朝他喊：“永樂(lè)，我看到你的網(wǎng)文了?！?/p>

李永樂(lè)成“網(wǎng)紅”了。走在馬路上，經(jīng)常有陌生人喊“李老師”，偶爾還有人過(guò)來(lái)“求合影”；視頻平臺(tái)的私信欄，未讀消息始終保持在“99+”；下班回家的電梯里，有學(xué)生從書(shū)包里掏出紙筆，幫外校小伙伴要李永樂(lè)的簽名；課余時(shí)間，有媒體找他錄節(jié)目、做采訪；還有曾經(jīng)的學(xué)生請(qǐng)他去大學(xué)講座，有出版社請(qǐng)他把視頻內(nèi)容變成文字版出書(shū)，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至飲用水公司請(qǐng)他做廣告……李永樂(lè)“多了些瑣碎的事”，他拒絕了一些邀請(qǐng)，盡力把生活重心控制在原有的軌道上。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在2017年4月。那個(gè)周末，李永樂(lè)剛一醒來(lái)，就收到了小學(xué)同學(xué)發(fā)來(lái)的消息，得知是網(wǎng)友將他研究生時(shí)期在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師的一段講課視頻放到了網(wǎng)上，那段視頻講解的是“閏年是怎么回事”。

李永樂(lè)的手機(jī)開(kāi)始不停震動(dòng)，朋友們陸陸續(xù)續(xù)發(fā)來(lái)消息：你上熱搜了。

李永樂(lè)特意下載了微博，時(shí)不時(shí)點(diǎn)開(kāi)看看，一天內(nèi)，視頻點(diǎn)擊量達(dá)到了1000多萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字在第二天超過(guò)了2000萬(wàn)，李永樂(lè)成了“閏年哥”。他拍攝了更多的短視頻，不到一年時(shí)間，粉絲增加到500多萬(wàn)，李永樂(lè)徹底“紅了”。