中新網(wǎng)2月26日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部教師工作司26日表示，當(dāng)前，我國有鄉(xiāng)村教師290多萬人，其中中小學(xué)近250萬人，幼兒園42萬多人；40歲以下的青年教師近170萬人，占58.3%。

教育部教師工作司指出，要加大落實力度，加快補齊短板，努力建設(shè)新時代高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍。

一、 抓培養(yǎng)補充，為鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)輸送大批高校畢業(yè)生。實施特崗計劃，2006年以來招聘特崗教師75.4萬人，覆蓋中西部1000多個縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)校。其中，2018年招聘8.5萬多人。推進師范生公費教育，通過在學(xué)免費、到崗?fù)速M等多種形式，加強鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師、鄉(xiāng)村初中“一專多能”教師培養(yǎng)。截至目前，28個省份已吸引約33.5萬名高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教，其中2018年約4.5萬人。

資料圖：重慶渝北區(qū)古路鎮(zhèn)天星村小共4個班近40個學(xué)生，教師共有8位，其中6位老師都是屬于“80后”的年輕教師。圖為“80后”的年輕教師正在為學(xué)生上課。陳超 攝

二、 抓支教講學(xué)，引進大批優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)從教服務(wù)。啟動實施援藏援疆萬名教師支教計劃，19個省市2018年首批向西藏、新疆新增援派教師4000人。實施邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項，2018年擴大將“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)納入實施范圍，選派2.4萬多名優(yōu)秀教師到受援縣支教。啟動實施銀齡講學(xué)計劃，2018年招募1800名退休優(yōu)秀教師到中西部鄉(xiāng)村支教，到2020年計劃招募1萬名。

三、 抓待遇改善，增強鄉(xiāng)村教師獲得感幸福感。實施連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，2013年以來中央財政劃撥獎補資金157億元，其中2018年45億元，惠及中西部725個縣8萬多所學(xué)校127萬名教師，補助最高的每月達到2000元。北京、上海、浙江、廣東、天津、遼寧、福建、海南等東部8個省市自主實施，總投入62億多元，惠及鄉(xiāng)村教師68.8萬人。

四、 抓交流輪崗，促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置。實施縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校流動。目前，30個省份出臺了省級層面實施意見，正在按要求加快推進。推進“縣(區(qū))管校聘”管理改革示范區(qū)建設(shè)，先行先試、以點帶面，探索突破交流輪崗制度瓶頸。

五、 抓編制統(tǒng)一，保證鄉(xiāng)村學(xué)校開齊國家規(guī)定課程。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生規(guī)模較小的村小和教學(xué)點按照生師比與班師比相結(jié)合的辦法核定，確?；鹃_齊開足國家規(guī)定課程。

六、 抓專業(yè)發(fā)展，提高鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)。實施國培計劃，2018年傾斜支持連片特困地區(qū)縣和國貧縣特別是深度貧困地區(qū)，組織中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程7個培訓(xùn)平臺支援“三區(qū)三州”，共培訓(xùn)教師校長約120萬人次。傾斜職稱評審，推動地方實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)崗位結(jié)構(gòu)比例平衡。對長期在艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師實行定向評價、定向使用制度，有條件的地方可進行單獨評審。

七、 抓榮譽表彰，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)責(zé)任感使命感。實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，2018年起每年遴選300人，每人獎勵1萬元，連續(xù)實施5年。為在鄉(xiāng)村學(xué)校長期從教教師發(fā)放榮譽證書，中央為在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年的在崗和離退休教師頒發(fā)，截至2018年發(fā)放410多萬冊。

教育部教師工作司表示，下一步，我們將以落實中央4號文件為統(tǒng)領(lǐng)，深入落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，進一步加強鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，謀劃新周期推進思路，實施好已有政策項目，努力建設(shè)一支符合鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)需要的新時代教師隊伍，為確保到2020年全國各地同步進入小康社會提供強有力的師資支持。