最近有關(guān)996工作制的討論甚是激烈，有反對(duì)的，有支持的，有超脫物外的，不一而足。我還專門去請(qǐng)教了IT界的朋友，他們說，其實(shí)各個(gè)公司還真不一樣，有的公司規(guī)定，晚上每加班一個(gè)小時(shí)，第二天上午可以晚來半個(gè)小時(shí)。有的公司是每周總量控制、柔性管理。

有文章闡述了一個(gè)反面教材：有的研究生習(xí)慣于“朝九晚五”的生活——早上9點(diǎn)到11點(diǎn)半離開，下午2點(diǎn)到5點(diǎn)走。一天就工作5.5個(gè)小時(shí)，每星期工作5天，實(shí)際工作量為27.5個(gè)小時(shí)。我將這種作息時(shí)間稱為“打醬油模式”。

科學(xué)界和IT界與正常坐班的政府和事業(yè)單位是不同的。在科學(xué)界說作息時(shí)間這一問題，施一公教授曾經(jīng)提供了一個(gè)正面教材：“研究生階段后期，我的刻苦在實(shí)驗(yàn)室是出了名的。在紐約做博士后時(shí)期則是我這輩子最苦的兩年，每天晚上做實(shí)驗(yàn)到半夜3點(diǎn)左右，回到住處躺下來睡覺時(shí)常常已是4點(diǎn)以后；但每天早晨8點(diǎn)都會(huì)被窗外紐約第一大道上的汽車喧鬧聲吵醒，9點(diǎn)左右又回到實(shí)驗(yàn)室開始了新的一天。每天三餐都在實(shí)驗(yàn)室，分別在上午9點(diǎn)、下午3點(diǎn)和晚上九十點(diǎn)。這樣的生活節(jié)奏持續(xù)11天，從周一到第二個(gè)星期的周五，周五晚上做灰狗長(zhǎng)途汽車回到巴爾的摩的家里，周末兩天每天睡上近十個(gè)小時(shí)，彌補(bǔ)過去11天嚴(yán)重缺失的睡眠。周一早晨再開始下一個(gè)11天的奮斗?！?/p>

我曾經(jīng)在博文《大學(xué)老師的暑假，怎么過才更有價(jià)值？》中闡述了我的一些個(gè)人看法，核心觀點(diǎn)分為三個(gè)部分：合理加班彰顯時(shí)間價(jià)值，積極充電提升成長(zhǎng)價(jià)值，主動(dòng)反思體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值。

說白了，不論你從事什么工作，拋開工作效率談加班加點(diǎn)都是“耍流氓”。當(dāng)你有工作效率和工作價(jià)值的時(shí)候，加班加點(diǎn)會(huì)越干越起勁，只要身體許可，會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)，會(huì)呈現(xiàn)出奮進(jìn)狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)研究生有奮進(jìn)之志、奮進(jìn)之姿、奮進(jìn)之筆的時(shí)候，自然會(huì)像施一公院士當(dāng)年那樣奮斗。相反，毫無斗志、毫無計(jì)劃、毫無行動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)，淪為“打醬油”模式也是情理之中，甚至加班也會(huì)磨洋工，出工不出力，更不可能擼起袖子加油干了。

最近在朋友圈看到有人說：1.勞動(dòng)者：965，不愿多做，拿獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任的工資；2.奮斗者：996，毫無怨言，拿獎(jiǎng)勵(lì)超額業(yè)績(jī)的獎(jiǎng)金；3.合伙人：711，全年無休，拿獎(jiǎng)勵(lì)未來的潛力股權(quán)。

從我個(gè)人有限的經(jīng)歷看來，“打醬油”的研究生不可怕，可怕的是到工作崗位上還是“打醬油”，那就離淘汰不遠(yuǎn)了；“打醬油”的導(dǎo)師比“打醬油”的研究生更可怕。要想教學(xué)做得好，至少是勞動(dòng)者；要想科研做得好，至少是奮斗者；要想教學(xué)、科研雙豐收，起步就得是合伙人。

當(dāng)你埋頭于各種事務(wù)性表格的時(shí)候，當(dāng)你煩惱于各種瑣碎的人際關(guān)系的時(shí)候，當(dāng)你的愛人罵你是一個(gè)窩囊廢的時(shí)候，當(dāng)你小孩無人照料的時(shí)候，當(dāng)你課堂上面對(duì)昏昏欲睡學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)你招不到研究生的時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)晉升無望甚至絕望的時(shí)候，當(dāng)你發(fā)工資的時(shí)候……

而在你讀書的時(shí)候，你可能只需要面對(duì)這些問題——當(dāng)你實(shí)驗(yàn)做不出來、不能畢業(yè)的時(shí)候。

前者是多維問題，涉及教學(xué)、科研、婚姻、戀愛、家庭等，后者是一維問題，所以有人說，讀書的時(shí)候是一種幸福，因?yàn)楣ぷ饕院?，使你禿頂?shù)氖虑閷?shí)在太多、太多、太多。

考驗(yàn)?zāi)愕闹巧?、情商和逆商的時(shí)候到了，你已經(jīng)不是上幾天班就跑路的過客，也不是上幾年學(xué)就畢業(yè)的學(xué)生，你是你自己的破壁人，哦，不，是合伙人！

從這個(gè)意義上講，青年教師應(yīng)該成為高校的合伙人，當(dāng)然這個(gè)合伙人應(yīng)該加引號(hào)。從高校的角度來說，只有青年教師的能動(dòng)性被激發(fā)出來，學(xué)校的事業(yè)才能蒸蒸日上。如果青年教師沒有合伙人的意識(shí)，或者沒有主人翁精神，也不愿意加班加點(diǎn)，那么這個(gè)學(xué)校注定是一潭死水，也會(huì)離“雙一流”高校越來越遠(yuǎn)。

愛因斯坦說過，最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。這對(duì)于初學(xué)的兒童第一次學(xué)寫字是如此，對(duì)于大學(xué)里寫博士學(xué)位論文也是如此，就是在簡(jiǎn)單地默記一首詩(shī)、寫一篇作文、解釋和翻譯一段課文、解一道數(shù)學(xué)題目，或者進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，也都無不如此。

不管是勞動(dòng)者、奮斗者還是合伙人，時(shí)間是行動(dòng)的載體，但有力量的不是時(shí)間，而是行動(dòng)——有效的行動(dòng)。