新華社北京9月6日電題：“媽媽第一次吃到我做的菜時(shí)高興得哭了”——中國(guó)孩子在勞動(dòng)教育中健康成長(zhǎng)

新華社記者

“這是我包的餃子，豬肉白菜餡兒的”“嘗嘗我做的蔓越莓月餅”……9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)教學(xué)樓內(nèi)熱鬧異常，每學(xué)期伊始的“家政小崗位”活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手能力大大增強(qiáng)，也讓他們感受到勞動(dòng)的魅力。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

勞育是五育體系中重要一環(huán)，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中具有重要作用。以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新……中國(guó)孩子正在勞動(dòng)教育中健康成長(zhǎng)。

“小農(nóng)場(chǎng)”的大作用

九月的南京市浦口區(qū)行知小學(xué)，小菜園里盛開(kāi)著紫色的茄子花，果園里柿子樹(shù)碩果累累，還有農(nóng)場(chǎng)里一壟一壟的紅薯，書(shū)香、花香、果香彌漫了整個(gè)校園。

天剛下過(guò)小雨，地面的泥土散發(fā)出潮氣。正值下午課間，學(xué)校后院的小路上，一名女教師正帶著十幾個(gè)低年級(jí)孩子用小鏟子清除雜草。三年級(jí)二班班主任葛德霞說(shuō)，趁土壤濕潤(rùn)，孩子們更容易把草根拔出來(lái)，這是農(nóng)作經(jīng)驗(yàn)。

不一會(huì)，小路上磚縫里的雜草被清理得干干凈凈。在葛老師的帶領(lǐng)下，孩子們兩兩搭配，把雜草和落葉收到簸箕和小竹籃里，運(yùn)送到不遠(yuǎn)處的茶園，并把籃子里的雜草、落葉倒在茶樹(shù)根部，當(dāng)作有機(jī)肥料。

13畝果園、8畝茶園、4畝梅園、11畝紅薯地……從1994年開(kāi)始，作為江蘇省第一家農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐基地，行知小學(xué)專門(mén)接待城市學(xué)生來(lái)體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活。如今，這里每年要接待來(lái)此體驗(yàn)農(nóng)家生活的學(xué)生3萬(wàn)多人，還有上萬(wàn)名境外師生來(lái)這里學(xué)習(xí)。

2014年，“小農(nóng)場(chǎng)”成為青奧會(huì)文化活動(dòng)的接待點(diǎn)，國(guó)際奧委會(huì)組織100多個(gè)國(guó)家的參賽友人，荷花池邊，大家一起識(shí)荷、種荷、賞荷；茶園里，他們一起采茶、炒茶、品茶。

“勞動(dòng)教育讓孩子的天性得到了釋放和發(fā)展，讓他們知道學(xué)習(xí)生活中不僅僅只有書(shū)本知識(shí)，還有很多很多別的東西?！比昙?jí)二班班主任葛德霞說(shuō)。

校長(zhǎng)楊瑞青說(shuō)，勞動(dòng)教育的本質(zhì)是價(jià)值觀教育，教育應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育具有自由個(gè)性的“全面發(fā)展的人”。教育形式不一定只用固定化的課程形式，平時(shí)點(diǎn)滴的實(shí)踐，就可以讓孩子們了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值。

“小廚神”的新收獲

肉片和辣椒在鍋內(nèi)翻炒，加一小勺豆豉，香氣四溢……“辣椒炒肉、紅燒排骨、口味蝦尾、珍珠奶茶我都會(huì)做！”六年級(jí)的毛宇棟自豪地告訴記者，他是家里的“小廚神”。

坐落于湖南岳陽(yáng)的湖南民族職院附屬小學(xué)有“一大怪”，不大的校園，教學(xué)樓里卻有一個(gè)200平方米的廚房……每天下午，孩子在這里爭(zhēng)相“掌勺”，美滋滋地品嘗完自己的菜式后，拖地、打掃、洗碗，把物品擺放整齊后再下課。

“媽媽第一次吃到我做的菜時(shí)，高興得哭了，說(shuō)我做什么都好吃！”五年級(jí)學(xué)生陳嘉琪說(shuō)。

“把廚房搬進(jìn)小學(xué)”是校長(zhǎng)方少文的“創(chuàng)舉”。“我發(fā)現(xiàn)，孩子的作文里總是寫(xiě)‘今天我?guī)蛬寢寬叩亍?，在他們看?lái)，家務(wù)事與他們無(wú)關(guān)。孩子不僅沒(méi)有自理能力，更別談對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任心。”

方少文想要改變這一切。2003年，他在學(xué)校的樓頂開(kāi)辟了一個(gè)“空中菜園”，讓學(xué)生輪流體驗(yàn)勞作的樂(lè)趣。之后，學(xué)校又開(kāi)展了“周末我當(dāng)家”“食堂我當(dāng)家”“我是小交警”系列活動(dòng)。

“不僅學(xué)校要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，還要讓家庭也參與進(jìn)來(lái)?！狈缴傥拈_(kāi)始思索更“常規(guī)的教育”。

剛開(kāi)始，一些家長(zhǎng)也不乏觀望、懈怠情緒，甚至填交假勞動(dòng)信息應(yīng)付了事。老師會(huì)在群里發(fā)視頻鼓勵(lì)家長(zhǎng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)看到了孩子的改變：“附小的家長(zhǎng)從來(lái)不用擔(dān)心加班回家晚孩子沒(méi)飯吃”“知道了勞動(dòng)的艱辛，孩子更關(guān)心、體恤父母了”……

學(xué)校的勞動(dòng)課程也越來(lái)越豐富，還在君山區(qū)周邊等地區(qū)建立了多個(gè)農(nóng)事勞動(dòng)基地，讓孩子拔蘿卜，并制作腌制蘿卜條；給幼苗搬新家，學(xué)習(xí)蔬菜幼苗移栽技能；分離空谷殼，學(xué)習(xí)鼓風(fēng)機(jī)的使用方法和原理……

從每一件小事做起，從每一天做起，滲透式、融入式的勞動(dòng)教育正在讓勞動(dòng)意識(shí)扎根到很多孩子心中。

“小堅(jiān)持”實(shí)現(xiàn)“大成長(zhǎng)”

服裝DIY、安全與急救、編結(jié)藝術(shù)、扎染、影音制作……每次走進(jìn)大連市沙河口區(qū)中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)中心，知行中學(xué)初二學(xué)生姜美齊都格外開(kāi)心。

“我喜歡制作智能機(jī)器人課程，這不僅培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，還需要提前觀察，邏輯推理，加強(qiáng)應(yīng)變能力和空間想象力。當(dāng)看到我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，大家別提多興奮了！”

占地面積1萬(wàn)余平方米的勞技中心是沙河口區(qū)勞動(dòng)教育“三大校外實(shí)踐基地”之一，現(xiàn)有“生活”“藝術(shù)”“技術(shù)”模塊課程37門(mén)?！皩W(xué)生初中三年，至少要在這里完成72課時(shí)的勞動(dòng)教育。”技術(shù)中心主任蘇斌說(shuō)。

在沙河口區(qū)，勞動(dòng)教育已經(jīng)堅(jiān)持了20年。1500畝的學(xué)農(nóng)基地，累計(jì)讓20萬(wàn)名學(xué)生在泥土的芬芳中開(kāi)闊了視野；科技中心是全國(guó)優(yōu)秀科普教育基地，年可接待12萬(wàn)人次。還開(kāi)發(fā)了16本區(qū)本教材、百余門(mén)校本課程和1000余節(jié)網(wǎng)絡(luò)“微課程”……

“每周不少于3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在校人人有崗位，做家務(wù)天天有要求。天長(zhǎng)日久的‘小堅(jiān)持’，實(shí)現(xiàn)了孩子們的‘大成長(zhǎng)’?！苯例R所在的知行中學(xué)校長(zhǎng)李坤說(shuō)。

“一年級(jí)的時(shí)候簡(jiǎn)直可以用‘丟盔卸甲’來(lái)形容，不是忘記帶書(shū)本，就是水壺丟了?！鄙澈涌趨^(qū)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)姜琳說(shuō)，在學(xué)校，孩子學(xué)會(huì)了穿衣服、整理書(shū)包；再大些，學(xué)會(huì)了做水果拼盤(pán)、包餃子……“假期里，孩子們還鉆進(jìn)廚房給我們‘露一手’，這些我們家長(zhǎng)看在眼里，感到特別欣慰?！?/p>

“充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。”今年7月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了勞動(dòng)教育的地位。社會(huì)和時(shí)代在變化，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的高水平勞動(dòng)教育體系，將讓每個(gè)孩子都能獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果。（執(zhí)筆記者王振宏、王瑩，參與記者：胡浩、劉宇軒、蔣芳、謝櫻）