丹心熱血育新苗

——記海軍航空大學航材管理教研室副教授史玉敏

■張鴻晟 任劍翔

深秋的夜晚，海軍航空大學青島校區(qū)一間辦公室里，身著“孔雀藍”的航材管理教研室副教授史玉敏正全神貫注修改課件。突然電話鈴聲響起，接起電話，熟悉的聲音傳來：“史教授，我是您以前的學生徐超越。有個關(guān)于航材信息管理的問題想請教您……”與昔日愛徒交流后，史玉敏感慨萬千：“為人師者，最高興的就是學生能在一線部隊發(fā)光發(fā)熱，最欣慰的就是他們學習熱情絲毫未減?！?/p>

父親身上的軍人作風對史玉敏影響至深。2007年史玉敏師范專業(yè)研究生畢業(yè)時，正值軍事院校公開招聘，她不假思索報考了文職崗位。她表示：“成為軍校教員，既成全了我的教師情，更圓了我的軍旅夢?！?/p>

教授航材管理課程之初，由于缺少教學經(jīng)驗，雖然史玉敏滿腔熱情，但學員們卻對枯燥乏味的專業(yè)課并不買賬。她想在課間和學員聊天拉近距離，大家也有意回避；課堂提問時，不少學員因怕被點名而故意埋下頭。她看在眼里、急在心里。

一次，作業(yè)本剛發(fā)下來，學員周宏昱吃驚地發(fā)現(xiàn)：“史教員在我的作業(yè)本上的批注，比我寫的內(nèi)容都多！”“我的也是，紅筆標注了遺漏的知識點，藍筆寫了鼓勵的評語?！比?0多名學生的作業(yè)，竟每本都被圈了亮點、找了不足、提了建議?！斑@得花多少功夫??！以后作業(yè)再潦草應(yīng)付，自己都不好意思了?！睂W員們對她的抵觸情緒悄然化解。

為提高教學能力，史玉敏錄下自己的教學視頻，反復(fù)與精品課程作對比、找差距，改善授課姿態(tài)和方法；每次授課前都要提前試講，主動讓教研室前輩幫忙“挑刺”；準備教案時反復(fù)修改，直到把每個知識點和案例梳理清晰，才會站上講臺。

除了課堂上下功夫，史玉敏課下也主動融入學員。面對基礎(chǔ)較薄弱的學員，通過興趣愛好打開他們的心扉，及時發(fā)現(xiàn)他們的特長和閃光點，給予充分肯定和鼓勵。距離拉近了，學員們也大膽提出很多建議，師生配合更默契了。在2017年全國職業(yè)院校信息化教學大賽中，她代表學校奪得軍事職業(yè)組信息化課堂教學比賽全國一等獎。

史玉敏注重進行教學創(chuàng)新，在全國各知名高校走訪見學，結(jié)合軍校特點，大力推行“基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學模式”，把戰(zhàn)場搬進課堂，助推信息化改革。針對學員反饋在外駐訓期間專業(yè)學習不便的情況，史玉敏主持“航材管理專業(yè)智慧教學平臺”建設(shè)，不僅提升了獲取數(shù)據(jù)的效率，也減少了外訓期間使用網(wǎng)絡(luò)的安全隱患。

她還參與“某型飛機起落架模擬訓練系統(tǒng)”研究，有效縮短了空地勤人員培訓時間，提高了培訓質(zhì)量，當年獲得軍隊科技進步三等獎。領(lǐng)獎時，她激動地說：“軍裝不一定非要穿在身上，重要的是‘穿’在心里。我們文職人員在新時代強軍征程上大有可為。”

十二載春秋交替，史玉敏秉持“對表戰(zhàn)場需求，打仗用什么，我們就教什么；部隊急需什么，我們就研究什么”的一腔熱血，在強軍舞臺上充分展示新時代巾幗風采。