近年來，各種因素導(dǎo)致的青少年心理健康問題一直備受社會關(guān)注。去年，國家衛(wèi)健委印發(fā)《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，要求各高中及高校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評估學(xué)生心理健康狀況，對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。根據(jù)世衛(wèi)組織2019年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國泛抑郁人數(shù)超過9500萬人。另據(jù)《2019中國精神心理互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)白皮書》顯示，目前中國精神障礙的終身患病率高達16.6%。而很多成年人出現(xiàn)心理問題的根源都在兒童時期，這是心理發(fā)展、人格發(fā)展、良好心態(tài)樹立的重要階段。

值得注意的是，當(dāng)前兒童青少年心理問題呈現(xiàn)低齡化趨勢，兒童青少年出現(xiàn)心理問題的人數(shù)上升。最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。

為此，全國人大代表司富春就加強對中小學(xué)生實施心理健康教育提出建議：

一、 學(xué)校定期開設(shè)心理健康教育課程。

學(xué)校是對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)、開展健康教育的主要場所，各中小學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮心理健康教育課主渠道作用，定期開設(shè)心理健康課堂教育課和課外活動課，幫助樹立正確的生命觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識自我、尊重生命、珍愛生命。

二、 增強心理健康教育師資力量。

首先，針對中小學(xué)校教師普及心理健康常識，樹立先進育人理念。其次，實施教師心理健康教育資格認(rèn)證制度，實行班主任和專、兼職心理健康教育教師持證上崗制度。此外，強化標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)，定期開展心理咨詢服務(wù)活動，讓孩子找到正確的情緒疏導(dǎo)渠道，全面提升學(xué)校心理健康教育工作水平。

三、 以實踐活動為載體，豐富心理教育活動形式。

一方面加強在中小學(xué)校開展心理健康教育科普講座和科普活動，另一方面以各種活動為載體，創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)方法，采取團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇等方式，增強心理健康教育的親和力、針對性和實效性。

四、 家校合作共育，保障學(xué)生心理健康。

積極促進家校合作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，形成家校共育的強大合力；暢通家校溝通渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家校合作觀念，變單純配合為共同參與；利用培訓(xùn)、宣傳、家訪、訪校、研學(xué)旅行、綜合實踐等多種形式，為家校合作搭建平臺，讓學(xué)校與家庭、老師與家長在教育上“同向”。