2020年高校新增備案2046個本科專業(yè)，其中162所高校新增210個藝術本科專業(yè)，這讓藝術生報考院校有了更多選擇。

網絡上有種說法，藝術生通常分為兩種，一種是為了藝術夢想學習藝術，一種是為了考進大學“投身”藝術。那么大學畢業(yè)后會有多少人實現了藝術理想？又有多少人實現個人發(fā)展目標？

麥可思研究發(fā)現，藝術學本科生初入職場近七成從事了和專業(yè)相關的工作，音樂與舞蹈、美術類專業(yè)多從事培訓、教育類工作，設計類專業(yè)畢業(yè)五年后收入近萬元。創(chuàng)業(yè)熱情高是藝術學畢業(yè)生的一大特點，2014屆藝術學本科生畢業(yè)五年后超過1/10選擇自主創(chuàng)業(yè)。更多內容詳見下文。

學藝術畢業(yè)后近七成“搞藝術”

音樂舞蹈、美術類專業(yè)多進入培訓、教育崗位

麥可思數據顯示，藝術學本科生畢業(yè)后近七成從事了和專業(yè)相關的工作，2017～2019屆該比例基本穩(wěn)定（2017屆：68%，2018屆：69%，2019屆：68%）。

民營、小微企業(yè)是藝術學畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位，2019屆畢業(yè)生中70%進入民營企業(yè)/個體就業(yè)，46%在50人以下小微企業(yè)工作。

不同專業(yè)類的藝術學畢業(yè)生選擇的職業(yè)道路也有區(qū)別。音樂與舞蹈學類專業(yè)從事較多的職業(yè)包括教育培訓人員、小學教師、表演藝術/影視人員；戲劇與影視學類專業(yè)主要從事的職業(yè)包括媒體/出版人員、表演藝術/影視人員；美術學類專業(yè)更多成為教育培訓人員、小學教師、美術/設計/創(chuàng)意人員；設計類專業(yè)畢業(yè)后主要從事設計類工作，包括室內設計師、平面設計人員，也有教育培訓人員。

音樂與舞蹈學類專業(yè)近三年收入增長快

設計類專業(yè)畢業(yè)五年后收入近萬元

由于專業(yè)學習的特殊性，藝術類專業(yè)求學成本普遍相對更高。高投入在畢業(yè)后能收獲怎樣的回報？

麥可思研究發(fā)現，整體而言藝術學本科生在畢業(yè)初期月收入（2019屆：5256元）并不高，低于全國本科平均水平（5440元），但近幾年差距正在逐漸縮小。尤其以音樂與舞蹈學類專業(yè)畢業(yè)生月收入增長最為明顯，2019屆（5303元）較2017屆提升20.8%。這可能與近年來中小學課外藝術教育培訓需求旺盛有關。

如果從職業(yè)中期發(fā)展看，設計學類專業(yè)在月收入方面最有競爭力。麥可思對2014屆本科生畢業(yè)半年后和五年后的就業(yè)跟蹤評價研究發(fā)現，設計學類畢業(yè)生在畢業(yè)五年后的月收入接近萬元（9994元），較畢業(yè)半年后（3613元）增長了177%，且超過全國平均水平（9841元）。相比之下，“音樂與舞蹈學類”專業(yè)的收入（7701元）增長較少，畢業(yè)五年后增幅127%。

各類專業(yè)薪資增長的差異可能與畢業(yè)生從事職業(yè)特點有關。音樂與舞蹈學類專業(yè)學生畢業(yè)后多從事培訓、教育類職業(yè)，起薪相對較高但上漲空間有限。而設計類專業(yè)畢業(yè)后主要從事的設計類崗位，起薪普遍不高，通常需要通過經驗和作品的積累體現個人價值。

畢業(yè)五年后，10個藝術生中有1個自己當老板

創(chuàng)業(yè)熱情高是藝術學畢業(yè)生的一大特點。麥可思數據顯示，2019屆藝術學本科生中，畢業(yè)半年后有4.5%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，比本科平均水平（1.6%）高出2.9個百分點。

不同專業(yè)類藝術生的創(chuàng)業(yè)熱情也有差異。音樂與舞蹈學類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例最高（5.0%），并且75%的創(chuàng)業(yè)項目與本人所學專業(yè)相關。設計學類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例較低（3.8%）。

而隨著職業(yè)發(fā)展，藝術學畢業(yè)生中有更多人選擇自己當老板。2014屆藝術學本科生畢業(yè)五年后自主創(chuàng)業(yè)比例達到11.7%，相當于每10個人中就有1個是創(chuàng)業(yè)者。

藝術學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大多屬于機會型創(chuàng)業(yè)，34%的創(chuàng)業(yè)者表示他們的理想就是成為創(chuàng)業(yè)者，18%是因為有好的創(chuàng)業(yè)項目才選擇創(chuàng)業(yè)，17%創(chuàng)業(yè)考慮的是收入好。

那么創(chuàng)業(yè)是否真的能獲得更高的收入呢？從數據來看，2019屆藝術學本科生中創(chuàng)業(yè)群體的月收入（6060元）的確更高。而且或許由于工作充滿激情，自主性和靈活性相對較好，創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)幸福感也更強（78%）。

就業(yè)領域寬泛，形式靈活

藝術生或需更強職場“軟實力”

職業(yè)穩(wěn)定性不強是藝術學本科生就業(yè)的另一大特征。

麥可思數據顯示，2019屆藝術學本科生中，畢業(yè)半年后已有30%更換過工作，該比例較全國本科平均水平（22%）高出8個百分點。從職業(yè)發(fā)展中長期來看，藝術學畢業(yè)生工作中轉行、轉換職業(yè)的比例也偏高。2014屆藝術學本科生畢業(yè)五年后46%轉換了行業(yè)，43%轉換了職業(yè)。

離職、轉換行業(yè)相對頻繁，其實也意味著藝術學畢業(yè)生有更寬泛的就業(yè)領域、更多樣的就業(yè)機會。這既是機遇也是挑戰(zhàn)。因為這需要他們能快速自我調試，以適應多變的職場環(huán)境。所以在職場發(fā)展中除了專業(yè)層面的能力、素養(yǎng)，職場通用的“軟技能”對藝術學畢業(yè)生更加重要。

已有多年工作經驗的2014屆藝術學本科生表示，環(huán)境適應能力、壓力承受能力、協作解決問題能力，以及持續(xù)學習能力、職業(yè)規(guī)劃能力、自我定位能力是最為重要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。所以建議藝術類專業(yè)學生在讀期間除了精進專業(yè)學習，也要注重相關職業(yè)能力、素養(yǎng)的提升。同樣，為了畢業(yè)生更好的職場發(fā)展，高校在藝術人才培養(yǎng)中也需在這些方面給予更多重視。

數據說明：

2019屆大學生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質量的跟蹤評價，于2020年3月初完成，全國本科生樣本為12.6萬。覆蓋了382個本科專業(yè)；覆蓋了全國30個省、自治區(qū)和直轄市；覆蓋了本科畢業(yè)生從事的587個職業(yè)、325個行業(yè)。

麥可思曾對2014屆大學畢業(yè)生進行過畢業(yè)半年后、三年后的跟蹤評價，2019年底對此全國樣本進行了五年后的第三次跟蹤評價，旨在通過更長的時間跨度觀察畢業(yè)生的發(fā)展變化，全國本科生樣本約2.9萬。覆蓋了366個本科專業(yè)；覆蓋了全國30個省、自治區(qū)和直轄市；覆蓋了本科畢業(yè)生從事的590個職業(yè)、324個行業(yè)。（數據分析：麥可思研究院）