人民政協(xié)網(wǎng)北京4月26日電 為響應(yīng)黨中央“十四五”規(guī)劃要求，落實(shí)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的重要目標(biāo)，北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院聯(lián)合各方專業(yè)力量，成立項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心，致力于在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)“指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)”整體變革，助力區(qū)域和學(xué)校全面實(shí)施國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，深入探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)常態(tài)化實(shí)施的內(nèi)在機(jī)制和系統(tǒng)生態(tài)。目前，全國(guó)已經(jīng)有包括北京海淀和豐臺(tái)、上海黃浦、浙江溫州、山西晉中、湖北宜昌等十幾個(gè)地市(或區(qū)縣)、百余所學(xué)校積極參與。同時(shí)，中心還將為中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教博會(huì)”）的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果培育、遴選、產(chǎn)品化轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用提供學(xué)術(shù)支持。

為凝聚共識(shí)，在日前召開的第六屆教博會(huì)首次新聞發(fā)布活動(dòng)上，項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心組織了“指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研討會(huì)”。本次研討會(huì)由項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)理論探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享，并重點(diǎn)解讀和部署了指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)推進(jìn)方案。

一、 為什么要開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)：重新定義學(xué)習(xí)，培養(yǎng)5C核心素養(yǎng)

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任兼項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心主任張卓玉以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)的信念與追求”為主題做了精彩演講，對(duì)為什么要開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行了深度的哲學(xué)思考，同時(shí)以通俗、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的方式表達(dá)出來(lái)。他首先剖析了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，指出項(xiàng)目學(xué)習(xí)是學(xué)科常態(tài)化的教、學(xué)、評(píng)范式——育人標(biāo)準(zhǔn)、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式四位一體的系統(tǒng)變革。在世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)下，有核心素養(yǎng)追求就必然有項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐，項(xiàng)目學(xué)習(xí)也是國(guó)家文件、課程標(biāo)準(zhǔn)所明確要求和倡導(dǎo)的。接下來(lái)，張卓玉就項(xiàng)目學(xué)習(xí)提出了四個(gè)“重新定義”。第一，重新定義育人標(biāo)準(zhǔn)，核心素養(yǎng)的提出，是一次劃時(shí)代的變革，而項(xiàng)目學(xué)習(xí)是落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)的最好載體與路徑。第二，重新定義學(xué)習(xí)性質(zhì)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)觀念下的學(xué)習(xí)首先是目的，其次才是手段。在真正的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者能體會(huì)到學(xué)習(xí)自身的意義與價(jià)值。第三，重新定義學(xué)生，項(xiàng)目學(xué)習(xí)觀念下的學(xué)生不是成人的準(zhǔn)備，學(xué)生生活有著獨(dú)立的價(jià)值。第四，重新定義學(xué)校，項(xiàng)目學(xué)習(xí)觀念下的學(xué)校是學(xué)生的社會(huì)，為學(xué)生提供完整、真實(shí)的生活。浙江省教研室副主任、項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心副主任張豐同樣認(rèn)為，項(xiàng)目學(xué)習(xí)是深化教育教學(xué)改革的重點(diǎn)戰(zhàn)役，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的魅力在于它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的固有之道。

國(guó)家督學(xué)、北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)、中國(guó)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家、九三學(xué)社中央教育文化專門委員會(huì)主任劉堅(jiān)指出，中美關(guān)系是百年未有之大變局中的“最大變局”，全球進(jìn)入“價(jià)值對(duì)抗”時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，中國(guó)教育工作者面臨前所未有的重大使命與責(zé)任，踐行核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人是教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。5C核心素養(yǎng)包括文化理解與傳承、審辨思維、創(chuàng)新、合作、溝通五個(gè)方面。其中，文化理解與傳承素養(yǎng)居于核心地位、具有導(dǎo)向作用，審辨思維是形成與發(fā)展各素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新是素養(yǎng)發(fā)展的最高級(jí)形式，溝通與合作既是素養(yǎng)的重要組成部分，也是素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑；各素養(yǎng)間彼此關(guān)聯(lián)、互補(bǔ)，具有開放性且充滿活力。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)全面落實(shí)5C核心素養(yǎng)、改善學(xué)習(xí)方式、變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，是走出學(xué)業(yè)過(guò)剩陷阱的基本出路。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是撬動(dòng)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的重要杠桿。

二、 如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)：指向素養(yǎng)融合發(fā)展的項(xiàng)目學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)

劉堅(jiān)建議圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行深入研究與實(shí)踐。他曾在2020年基于團(tuán)隊(duì)已有工作并結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究，提出了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心特征，包括：1.真實(shí)情境；2.驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題；3.主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作；5.持續(xù)的沉浸式探究；6.貫穿始終的審辨與反思；7.成果的有效展示；8.技術(shù)融合應(yīng)用。同時(shí)，劉堅(jiān)教授團(tuán)隊(duì)正在著力推動(dòng)教育質(zhì)量測(cè)評(píng)走向3.0時(shí)代，其中指向5C核心素養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)3.0有以下四個(gè)關(guān)鍵特征：基于復(fù)雜和不確定的真實(shí)世界、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)交互、采集實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、評(píng)估高階能力。

北師大科學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)、教育部初高中化學(xué)課標(biāo)研制與修訂組負(fù)責(zé)人、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心首席專家王磊介紹了北師大學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)科能力構(gòu)成、表現(xiàn)及其教學(xué)改進(jìn)的十年研究歷程，簡(jiǎn)要闡述了研究團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)并持續(xù)深化的核心素養(yǎng)構(gòu)成及其學(xué)科能力表現(xiàn)的理論，指出基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)和教學(xué)可以促進(jìn)知識(shí)到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。自2004年起，北師大學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)及教學(xué)開展了持續(xù)探索。例如，設(shè)計(jì)和開發(fā)了國(guó)內(nèi)第一部初中化學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)教材，為高中化學(xué)教材精心設(shè)計(jì)了15個(gè)微項(xiàng)目（每章一個(gè)），正在開發(fā)高中選修項(xiàng)目課程，以及開發(fā)一系列不同學(xué)科不同類型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源，并與多所學(xué)校合作開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“高端備課”實(shí)踐研究。

基于已有學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐基礎(chǔ)，王磊和團(tuán)隊(duì)初步建構(gòu)指向素養(yǎng)全面融合發(fā)展的項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論，包括項(xiàng)目教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)模型、要素、設(shè)計(jì)原則、關(guān)鍵策略以及學(xué)與教的評(píng)價(jià)等諸多方面。展望了推動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐下一步要解決的重要問(wèn)題和發(fā)展方向，例如，教學(xué)應(yīng)從課外到課內(nèi)再到課內(nèi)外打通；從個(gè)別項(xiàng)目到基于課標(biāo)的系統(tǒng)化項(xiàng)目；從教到學(xué)再到評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；從個(gè)別學(xué)校探索到區(qū)域整體實(shí)施；從個(gè)別學(xué)科到全學(xué)科，到五育育人。

三、 如何開展區(qū)域?qū)嵺`：開放借鑒、試點(diǎn)培育、研修賦能與行動(dòng)推廣

在新一輪義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，將“推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)”“強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)”作為新重點(diǎn)，計(jì)劃各學(xué)科均以10%課時(shí)進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。張豐介紹到，浙江省自2016年啟動(dòng) STEAM 教育探索以來(lái)，逐漸聚焦項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，不斷研究推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，并取得了一定的成效。具體的區(qū)域推進(jìn)策略包括：（1）開放借鑒：幫助老師對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；（2）試點(diǎn)培育：從學(xué)校試點(diǎn)到區(qū)域?qū)嵺`；（3）研修賦能：開展指向深度參與的“實(shí)踐研修”；（4）行動(dòng)推廣：讓更多教師建構(gòu)關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

2020年，浙江省教研室策劃開展了“防疫情”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例征集、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公開課、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)博覽會(huì)等系列活動(dòng)，奏響項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)的“三部曲”。2021年，浙江省將持續(xù)圍繞“綜合化學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”三大重點(diǎn)深入研究。在常態(tài)實(shí)踐與案例征集的基礎(chǔ)上，從“基地建設(shè)”“空間建設(shè)”“資源建設(shè)”“教師研修”四大方面，運(yùn)用多途徑促進(jìn)教師理解并實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以研修推動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在浙江更好地實(shí)踐落地。

四、 積極回應(yīng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)：高校區(qū)域協(xié)同、整體推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)

北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院副院長(zhǎng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心執(zhí)行主任魏銳代表項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心解讀和部署了指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)推進(jìn)方案。介紹了推進(jìn)方案所提出的“三改兩提一建”的總體愿景目標(biāo)，即改革課堂、改革作業(yè)、改革評(píng)價(jià)，提高學(xué)生整體學(xué)業(yè)質(zhì)量和核心素養(yǎng)、提升教師專業(yè)發(fā)展水平和生存質(zhì)量，建設(shè)健康和可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。總目標(biāo)再進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為先“分步試驗(yàn)”再“整體推進(jìn)”的兩個(gè)三年行動(dòng)的階段目標(biāo)。

魏銳闡述了項(xiàng)目總體運(yùn)行機(jī)制?？傢?xiàng)目由北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院牽頭，由研究院的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究中心總體組織協(xié)調(diào)，邀請(qǐng)北師大十學(xué)科教育團(tuán)隊(duì)專家全員參與，協(xié)同校內(nèi)學(xué)科專家和相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外專家力量，成立學(xué)科首席專家委員會(huì)，同時(shí)組建全國(guó)項(xiàng)目學(xué)習(xí)協(xié)作共同體，協(xié)同各方專業(yè)力量推動(dòng)和支持區(qū)域開展教育改革，為區(qū)域和學(xué)校教研提供高端支持與引領(lǐng)。具體包括：（1）共同研制項(xiàng)目學(xué)習(xí)行動(dòng)指南；（2）規(guī)劃和組建多樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)協(xié)作組；（3）策劃和組織項(xiàng)目學(xué)習(xí)專題研修；（4）指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程資源建設(shè)；（5）提供專家深度參與的陪伴式指導(dǎo)；（6）指導(dǎo)系統(tǒng)評(píng)價(jià)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；（7）指導(dǎo)區(qū)域總結(jié)提煉改革成果。同時(shí)對(duì)區(qū)域和學(xué)校整體推進(jìn)提出了建議：（1）落實(shí)組織保障體系；（2）全面搭建支撐平臺(tái)；（3）頂層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)改革；（4）營(yíng)造社會(huì)支持環(huán)境。此外，魏銳教授還介紹了2021年項(xiàng)目的進(jìn)度安排，“示范區(qū)+示范校+普通試驗(yàn)?！辈煌愋偷膮⑴c方式，以及在2021年第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上的展示規(guī)劃。

張卓玉對(duì)試驗(yàn)區(qū)工作提出多方面的期待。例如，試驗(yàn)區(qū)和試驗(yàn)校應(yīng)在對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)概念做廣義理解的基礎(chǔ)上，減少不必要的關(guān)于名詞界定的爭(zhēng)論，多做實(shí)施模式與策略的探索；項(xiàng)目學(xué)習(xí)既要穩(wěn)步推進(jìn)，還要整體謀劃；逐步推動(dòng)相關(guān)政策的改革，通過(guò)政策保障項(xiàng)目學(xué)習(xí)的未來(lái)；建立“項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主，教師講授為輔，多種方式并存”的新型教學(xué)方式。

據(jù)悉，研討會(huì)結(jié)束后，北師大與六區(qū)域即刻進(jìn)入?yún)f(xié)同工作狀態(tài)，六區(qū)域外的上百所學(xué)校也即將加入?yún)f(xié)作組，本年度產(chǎn)出的高質(zhì)量的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐成果將在11月20-23日召開的第六屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上進(jìn)行展示。

來(lái)自試驗(yàn)區(qū)、試驗(yàn)校以及對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)感興趣的地方教育部門和學(xué)校代表百余人參加了現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，有60余萬(wàn)人次在線觀摩了本次研討會(huì)。