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“減負(fù)”改變“新學(xué)期” 各地學(xué)校有哪些新舉措?
今年秋季學(xué)期是“雙減”實(shí)施后的第一個(gè)學(xué)期,從到校時(shí)間、作業(yè)布置到課后看管、網(wǎng)絡(luò)游戲限制,一系列新政策的落地給今后學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外生活勾勒出不一樣的軌跡。開學(xué)已經(jīng)兩周,“減負(fù)”政策落實(shí)得怎么樣?記者進(jìn)行了實(shí)地走訪。
在校時(shí)間長了,親子時(shí)間也長了
在北京,中小學(xué)開學(xué)意味著交通早高峰的提前,而今年的“開學(xué)堵”卻有了點(diǎn)不同。根據(jù)北京市教委的要求,小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20,中學(xué)一般不早于8:00?!吧险n推遲了,學(xué)校就推遲了進(jìn)校時(shí)間,讓不同年級(jí)分時(shí)段到校,感覺校門口沒那么堵了。”東城區(qū)某小學(xué)家長李女士說。
“原來我們是7點(diǎn)40到校,現(xiàn)在給一二年級(jí)規(guī)定的到校時(shí)間是8點(diǎn)10分到20,前后多出半個(gè)小時(shí)?!北本┦惺粚W(xué)校豐臺(tái)小學(xué)家長查女士的兒子今年上二年級(jí)?!爱?dāng)然,作為家長還是要給他養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,睡足了可以起來做點(diǎn)自己的事?!?/p>
走進(jìn)校門的時(shí)間延遲是為了給學(xué)生更充足的睡眠時(shí)間,離開校門的“課后延時(shí)服務(wù)”則是為了解決“課后四點(diǎn)半”難題。十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)將“課后延時(shí)服務(wù)”定義為兒童自我發(fā)展時(shí)段,又分為自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)三個(gè)時(shí)段。其中,自主學(xué)習(xí)時(shí)間供學(xué)生完成家庭作業(yè),任課教師隨堂進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。這與“雙減”政策提出的小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),小學(xué)三至六年級(jí)限定書面作業(yè)完成時(shí)間相一致。
“以前放學(xué)由家里老人接回家,孩子回家先放松,看完電視才磨磨蹭蹭做作業(yè),沒有時(shí)間意識(shí)。家長輔導(dǎo)作業(yè)、講題又要著急上火?!笔粚W(xué)校豐臺(tái)小學(xué)四年三班江欣怡的媽媽曹女士說,“延遲放學(xué)對養(yǎng)成自我管理能力幫助挺大的。有了學(xué)校的外在約束,孩子也意識(shí)到要在規(guī)定的時(shí)間里做完事情。在學(xué)校就能做完所有作業(yè),老師隨時(shí)答疑,很大程度也減輕了家長的壓力?!?/p>
延時(shí)服務(wù)覆蓋了下午時(shí)段,學(xué)生晚上又是怎么度過呢?記者采訪得知,雖然仍為孩子報(bào)名英語、樂器類等培訓(xùn)班,但受訪的多位家長均表示,只會(huì)精選一兩個(gè)班。而按照教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》要求,校外線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30,線上直播類培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于21:00,來回跑班、耽誤休息的現(xiàn)象得到有效控制。
“在學(xué)校托管班里,同學(xué)們的作業(yè)效率大大提高。大家都能靜下心來認(rèn)真做作業(yè),遇到困難能及時(shí)請教老師。不像在家遇到困難苦思冥想也未必想得出?!闭憬幉ㄊ斜眮鰠^(qū)岷山學(xué)校602班學(xué)生毛璟橋說。“我每天回家還有足夠的時(shí)間用來閱讀課外書,做自己喜歡的事,同時(shí),也保證了睡覺的時(shí)間?!?/p>
“雙減”后,工作日晚上充足的時(shí)間促進(jìn)了親子關(guān)系的健康發(fā)展?!爸皩C(jī)構(gòu)有依賴心理,覺得有人教孩子就不操太多心了。其實(shí)最重要的是家庭環(huán)境和學(xué)校,家長是逃不了這種責(zé)任的,要幫助孩子規(guī)劃好時(shí)間?!辈榕空f,“現(xiàn)在吃完飯,我們會(huì)跟孩子一起做點(diǎn)運(yùn)動(dòng),讀讀繪本,體驗(yàn)親子時(shí)光。說了很久的周末戶外野營,一家人也有時(shí)間去了。”
放學(xué)時(shí)間晚了,課后生活豐富了
2018學(xué)年起,浙江省寧波市北侖區(qū)岷山學(xué)校就開始探索免費(fèi)放心班(3點(diǎn)半時(shí)段)、“四點(diǎn)鐘學(xué)校”(5點(diǎn)前)、晚接服務(wù)三個(gè)不同放學(xué)時(shí)間的托管制度。今年秋季學(xué)期,報(bào)名課后托管學(xué)生共2018名,占在校生人數(shù)92.5%,其中需要延時(shí)托管的184名,最晚接送需求為18:00。
“課后托管一定要考慮孩子的身心健康,如果統(tǒng)一到5:30結(jié)束托管,要在校待近10個(gè)鐘頭,低年級(jí)學(xué)生會(huì)厭煩的。所以我們不光引入體育運(yùn)動(dòng)、課外書等豐富形式,還實(shí)施彈性放學(xué)制度?!毙iL李雅芳說。
“在校時(shí)間長了,孩子中午就需要午休,條件不足的問題也凸顯出來。”李女士表示,雖然學(xué)校安排了午休時(shí)間,但午休條件暫時(shí)還沒有到位,學(xué)生只能趴在桌子上休息?!鞍嘀魅我呀?jīng)建議家長準(zhǔn)備午休枕,而作為家長還是希望午休問題能夠更好解決?!?/p>
“學(xué)校將學(xué)生每天1小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)分別設(shè)置在上下午,讓孩子們的身心得到舒展和調(diào)試,不出現(xiàn)因?yàn)橄挛缭谛r(shí)間過長,身體出現(xiàn)疲乏的狀態(tài)?!笔粚W(xué)校豐臺(tái)小學(xué)三年級(jí)年級(jí)主任索志強(qiáng)介紹,該校課后服務(wù)延長時(shí)長為2.5小時(shí),從校外采購服務(wù)的科學(xué)類“瘋狂博士”到學(xué)校老師輔導(dǎo)的編程社團(tuán)、網(wǎng)球、橄欖球社團(tuán),校方通過多樣化選擇滿足學(xué)生興趣。
與學(xué)生相比,教師工作時(shí)長增加來得更加明顯?!爸?3:30放學(xué)以后,老師可以用來批改作業(yè),準(zhǔn)備第二天上課課件等,??但現(xiàn)在有托管,如果當(dāng)天輪到了,這些工作都得搬到家里去做。有的老師??開的課比較冷門三天輪到一次,作業(yè)輔導(dǎo)類的老師幾乎是兩天就要輪到一次,老師其實(shí)工作量??加了非常多。從校長的角度,我也很心疼老師們。??早上7點(diǎn)到校,??下午5:30下班,10個(gè)半鐘頭工作幾乎沒有休息時(shí)間?!崩钛欧颊f。
“每周輪到兩次,工作量確實(shí)增加了些,但作為一名教育工作者,一個(gè)人的延時(shí)服務(wù),能夠使班里這么多孩子家長安心工作,也使孩子們的家庭作業(yè)基本能在學(xué)校完成,對個(gè)別基礎(chǔ)較弱孩子還能當(dāng)面指導(dǎo),做到作業(yè)‘日日清’,那就是落實(shí)‘雙減’政策減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo),是‘超值’的?!贬荷綄W(xué)校語文教師邵佳鳳說,“況且學(xué)校為我們‘舍小家顧大家’參與托管的老師和家屬安排了晚餐,這最大限度地解決了我們的后顧之憂?!?/p>
作業(yè)時(shí)間降了,類型多了
“聽說這學(xué)期開始要求不帶作業(yè)回家,能不能做到還要觀望一下?!辈榕空f。雖然要求小學(xué)一二年級(jí)不得布置書面作業(yè),但部分探究性作業(yè)也比較花費(fèi)時(shí)間?!爸白鳂I(yè)看各人完成情況,開放性、探究性作業(yè),做得精致就會(huì)花時(shí)間,粗略點(diǎn)就還好?!?/p>
那么,學(xué)校有哪些方式來管控作業(yè)量,提高作業(yè)質(zhì)量呢。在十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)每個(gè)班級(jí)教室的后面,都有一塊小黑板,各科老師將作業(yè)寫到上面。年級(jí)部主任每天都會(huì)巡視一遍,如果覺得作業(yè)過多了,就會(huì)和班主任談,協(xié)調(diào)各科老師。寧波市四眼碶小學(xué)在校園網(wǎng)上創(chuàng)建了“作業(yè)時(shí)長監(jiān)控平臺(tái)”,對3-6年級(jí)家庭書面作業(yè)用時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)控。家長通過小程序填選孩子當(dāng)日各科書面作業(yè)用時(shí),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)直接回饋到任課教師的手機(jī)中,2/3及以上學(xué)生用時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)顯示綠燈,1/3以上學(xué)生超時(shí)黃燈預(yù)警,1/2以上學(xué)生超時(shí)紅燈預(yù)警,以便任課教師及時(shí)調(diào)整作業(yè)量。
“根據(jù)我們平時(shí)的統(tǒng)計(jì),60%以上能夠在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)?!睂幉ㄊ兴难鄞\小學(xué)副校長朱曉莉說,“每個(gè)學(xué)科老師都希望自己學(xué)科??能夠讓孩子們掌握得更好,所以不同學(xué)科作業(yè)時(shí)間的協(xié)調(diào)還需要再下功夫。一小時(shí)分給語文到底多少時(shí)間,分給數(shù)學(xué)多少時(shí)間,??分給英語多少時(shí)間,合理性上也還是值得再繼續(xù)探討的?!?/p>
“從我們收到的數(shù)據(jù)看,語文相對來說‘超時(shí)’的概率大,因?yàn)楫吘挂獙憹h字、練作文,花的時(shí)間會(huì)比較久,畢竟作業(yè)的類型變了,這個(gè)時(shí)間有可能就會(huì)發(fā)生變化。?還有不同時(shí)段,比如期末復(fù)習(xí)階段有可能對作業(yè)量的??控制做的不是那么嚴(yán)格了,這個(gè)方面我可能還是要繼續(xù)。?”朱曉莉說。
“隨性布置”已成往事,“精講精練”要求效率提升,教師對作業(yè)的研究成為不能回避的課題。十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)校長曹君告訴記者,“雙減”之下,如何布置作業(yè),減掉負(fù)擔(dān)、提升能力,成為擺在廣大教師面前的一道難題。
記者了解到,很多中小學(xué)降低了作業(yè)剛性、淡化了測量達(dá)標(biāo)的概念。如通過實(shí)踐性作業(yè)讓作業(yè)更有探究性,通過長時(shí)段作業(yè)淡化和延展作業(yè)完成周期,根據(jù)學(xué)力情況不同為學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)等等。以四眼碶小學(xué)為例,共性的“必做作業(yè)”,又要有個(gè)性的“選做作業(yè)”;完成課標(biāo)的“學(xué)歷作業(yè)”外還有偏重實(shí)踐的“活力作業(yè)”。
“‘學(xué)歷作業(yè)’主要是針對國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生??必須要掌握的內(nèi)容,這是要考試的、要檢測的。?但僅有這種紙質(zhì)的就是書面上的作業(yè),??其實(shí)并不能讓一個(gè)孩子全面發(fā)展。??所以我們就要考慮到孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),更多考慮德智體美勞的全面發(fā)展,所以會(huì)??有‘活力作業(yè)’。”朱曉莉說。關(guān)于“選做作業(yè)”“分層作業(yè)”,她表示,小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)相對來說還是其次的,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,分層細(xì)化有利于學(xué)生跟隨適合自己的節(jié)奏,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免囫圇吞棗、抄作業(yè)等問題。
“‘雙減’之下的學(xué)校既不是減作業(yè)量的一‘減’了之,也不是加課后服務(wù)時(shí)間的一‘加’了之。簡單思維解決不了當(dāng)前高質(zhì)量教育對學(xué)校的要求,重塑學(xué)校教育正當(dāng)其時(shí)?!辈芫f。(記者 劉博超 周世祥)
編輯:位林惠
關(guān)鍵詞:作業(yè) 時(shí)間 學(xué)校 學(xué)生