人民政協(xié)網(wǎng)12月10日電 文/圖 本報(bào)記者 呂巍

勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，也是形成更高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。

2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署。

“中小學(xué)是傳承中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要陣地。在新時(shí)代背景下全面加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育、提高中小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展意義深遠(yuǎn)?！比珖?guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)主任、教育部原部長(zhǎng)袁貴仁表示。

針對(duì)近年來(lái)一些中小學(xué)生出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、輕視勞動(dòng)和普通勞動(dòng)者、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育有所淡化和弱化等，9月26至29日，全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)圍繞“全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育”專題赴海南省調(diào)研，并委托天津市政協(xié)、江蘇省政協(xié)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展協(xié)同調(diào)研，為全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育建言資政、凝聚共識(shí)，為12月上旬即將召開(kāi)的遠(yuǎn)程協(xié)商會(huì)作充分準(zhǔn)備。

■ 課程師資場(chǎng)地 一個(gè)都不能少

學(xué)校應(yīng)該在勞動(dòng)教育中發(fā)揮什么樣的作用？委員們給出的關(guān)鍵詞是：主導(dǎo)。

“各中小學(xué)校應(yīng)該把勞動(dòng)教育作為開(kāi)展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建課程完整、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！比珖?guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景表示。

近年來(lái)，一些學(xué)校在勞動(dòng)教育方面積極探索，以調(diào)研組前往的海南省為例，?？谑徐`山鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合學(xué)校面積大的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了QQ農(nóng)場(chǎng)——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐基地，基地由四年級(jí)各班負(fù)責(zé)，各班主任根據(jù)實(shí)際選擇一種適合季節(jié)播種的蔬菜，制訂出可行的耕種、灌溉、管理計(jì)劃。按照耕種計(jì)劃和蔬菜種植時(shí)令，組織學(xué)生參加與其身心相適應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以勞促德，以勞增智，突出育人效益。海南省國(guó)興中學(xué)以“烹飪”課程為載體，組織學(xué)生采購(gòu)食材、操作實(shí)踐、分享總結(jié)，幫助學(xué)生形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，提高生涯規(guī)劃意識(shí)和綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，都收到了很好的效果。

“但整體看，學(xué)校的勞動(dòng)教育還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，比如一些地區(qū)對(duì)勞動(dòng)教育的師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏保障，存在不敢、不愿、不會(huì)組織開(kāi)展勞動(dòng)教育的現(xiàn)象，或者把勞動(dòng)教育局限在課堂勞動(dòng)技能講解上，不能達(dá)到新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育提出的要求和預(yù)期?！比珖?guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)副主任、教育部原副部長(zhǎng)朱之文說(shuō)。

江蘇省在系統(tǒng)調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了類似問(wèn)題。全省只有常州市、蘇州市、連云港市贛榆區(qū)入選全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)，上榜數(shù)量位列全國(guó)第七。蘇南蘇北、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村等不同區(qū)域?qū)W校之間勞動(dòng)教育開(kāi)展不平衡問(wèn)題仍較為突出，部分中小學(xué)受場(chǎng)地、設(shè)施等限制，無(wú)法保障勞動(dòng)課程和時(shí)間。大多數(shù)師范院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)，也使得很多中小學(xué)勞動(dòng)教育師資缺口大，大多由不具備勞動(dòng)教育教學(xué)專業(yè)能力的其他學(xué)科教師或外聘教師兼任。

“我覺(jué)得首先還是要積極開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各學(xué)段勞動(dòng)教育課程，尤其要保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)，確保勞動(dòng)教育內(nèi)容達(dá)標(biāo)有效。學(xué)校可以依托自身的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)校本課程，比如農(nóng)村學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)以‘農(nóng)’為主題的課程，組織學(xué)生收麥插秧、采茶榨油、撒網(wǎng)捕魚(yú)等，體驗(yàn)真正的‘快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)’；城鎮(zhèn)學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)以‘商’為主題的課程，組織學(xué)生體驗(yàn)商場(chǎng)服務(wù)、物流配送、餐飲旅游工作等，讓學(xué)生融入真真切切的勞動(dòng)情境?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京市第十二中學(xué)聯(lián)合總校校長(zhǎng)李有毅表示。

全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)海南省副主委、海南省政府教育總督學(xué)潘惠麗關(guān)注的是師資培訓(xùn)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)問(wèn)題。“可以針對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)需求，建立專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍和教研員隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況的督導(dǎo)評(píng)估，探索完善學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度?！?/p>

針對(duì)勞動(dòng)教育沒(méi)處去的問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、農(nóng)工黨河北省委會(huì)副主委、河北省教育廳總督學(xué)韓愛(ài)麗提出，要從校內(nèi)、校外兩個(gè)方面拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿足各級(jí)各類學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐多樣化需要，此外，還應(yīng)明確勞動(dòng)教育日常開(kāi)支、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方面的政策，切實(shí)解決勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題。

■ 家校協(xié)同發(fā)揮合力

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭無(wú)疑也是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。

但顯然，家庭在勞動(dòng)教育中應(yīng)發(fā)揮的基礎(chǔ)性作用并未很好地實(shí)現(xiàn)。

?？谑徐`山鎮(zhèn)中心學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐過(guò)程中就遭遇到了一些家長(zhǎng)的質(zhì)疑：“我送孩子上學(xué)是來(lái)讀書(shū)的，我在家都舍不得讓他干活。”很多家長(zhǎng)未能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的關(guān)系，片面追求應(yīng)試教育和升學(xué)率，認(rèn)為“學(xué)習(xí)主要，勞動(dòng)次要”，致使勞動(dòng)教育讓位于學(xué)習(xí)，而很多家庭中父親不干家務(wù)的現(xiàn)狀也讓兒童家庭勞動(dòng)教育顯得蒼白無(wú)力。

“應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念，優(yōu)化兒童健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，構(gòu)建家校協(xié)同的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)馬景林建議推動(dòng)學(xué)校充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等各種家校溝通渠道，密切家校日常溝通，形成勞動(dòng)育人共識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)社區(qū)探索建立各具特色的家校社溝通和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。

全國(guó)政協(xié)常委、天津市政協(xié)副主席、致公黨中央副主席曹小紅建議發(fā)揮城鄉(xiāng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以及網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、微信公眾號(hào)、微課堂等新媒體平臺(tái)作用，通過(guò)舉辦家庭教育講座、發(fā)放家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)等多種渠道，面向家長(zhǎng)大力宣傳家庭教育正確理念和科學(xué)知識(shí)，影響并帶動(dòng)家長(zhǎng)教育行為的改變，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。

全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，良好的家風(fēng)對(duì)孩子具有潛移默化的影響，可以通過(guò)開(kāi)展家風(fēng)家教巡講活動(dòng)、刊播家風(fēng)家教公益廣告、傳播育兒視頻等多種方式，大力宣傳科學(xué)育兒理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重言傳身教，培育好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。

在這方面，各地也有不少創(chuàng)新實(shí)踐，四川內(nèi)江以家校共育為主線開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，舉行中學(xué)生生活技能比賽、開(kāi)展“弘揚(yáng)美德，奉獻(xiàn)孝心”攝影大賽、制定“勞動(dòng)清單”，學(xué)生主動(dòng)參與并將勞動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程、感悟及家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)記錄下來(lái)。浙江杭州富陽(yáng)區(qū)富春七小出臺(tái)了《富春七小1-6年級(jí)家務(wù)勞動(dòng)建議》，為每個(gè)年級(jí)制定了15件家務(wù)，引導(dǎo)孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)和陪伴中開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。福建省泉州市設(shè)計(jì)并印發(fā)《家庭勞動(dòng)展示卡》，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，教育并指導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生日常生活自理能力，充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)性性作用。

委員們表示，各級(jí)婦聯(lián)也可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)服務(wù)，盡快修改完善、印發(fā)《兒童勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊(cè)》，繼續(xù)編寫(xiě)《兒童家庭德育指導(dǎo)手冊(cè)（12-15、15-18歲）》，繼續(xù)刊發(fā)“特殊時(shí)期、特別家教”微課，幫助家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教育的豐富內(nèi)涵，在兒童成長(zhǎng)全階段實(shí)施科學(xué)的勞動(dòng)教育。

■ 勞動(dòng)教育呼喚社會(huì)支持

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，必須統(tǒng)籌家庭、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面力量，為勞動(dòng)教育全面實(shí)施提供保障。而將社會(huì)資源向家庭、學(xué)校、社區(qū)傾斜，為兒童提供更多勞動(dòng)實(shí)踐、生活體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在全社會(huì)共同創(chuàng)造良好的勞動(dòng)文化都是題中應(yīng)有之義。

委員們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)教育實(shí)踐資源稀缺是各地開(kāi)展勞動(dòng)教育面臨的普遍難題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程加快，越來(lái)越多的中小學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)田、從事農(nóng)務(wù)、感受農(nóng)忙，身邊的勞動(dòng)實(shí)踐資源變得越來(lái)越稀缺。不少學(xué)校雖然在校內(nèi)外建立了一些勞動(dòng)實(shí)踐基地，但每個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)段內(nèi)到實(shí)踐基地勞動(dòng)的次數(shù)屈指可數(shù)，“開(kāi)門(mén)辦勞動(dòng)教育”的格局有待建構(gòu)和深入完善。

“很多學(xué)校都在挖掘、拓展校外勞動(dòng)教育場(chǎng)所，主動(dòng)與街道社區(qū)、企業(yè)工廠、物流基地、職業(yè)院校等加強(qiáng)對(duì)接，共建勞動(dòng)實(shí)踐專用場(chǎng)館和基地。政府也應(yīng)加強(qiáng)資源建設(shè)，依托高等院校、職業(yè)院校及相關(guān)企事業(yè)單位、科技文化場(chǎng)館等，重點(diǎn)建設(shè)一批滿足各級(jí)學(xué)校需要的勞動(dòng)教育基地，補(bǔ)齊勞動(dòng)教育場(chǎng)所短板?！比珖?guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎表示。

一些地區(qū)在這方面進(jìn)行了有益嘗試。江蘇常州統(tǒng)籌全市各類優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，建立“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”“企業(yè)+”等各行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，形成全市學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地導(dǎo)航圖。上海金山區(qū)海棠小學(xué)創(chuàng)建一系列模擬真實(shí)社會(huì)職業(yè)場(chǎng)景的體驗(yàn)場(chǎng)館——“星天地”，學(xué)生在這里可以體驗(yàn)銀行職員、蛋糕師、售貨員等角色。天津市也積極建立福利院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、博物館、科技館、圖書(shū)館、街道社區(qū)等服務(wù)性勞動(dòng)基地，實(shí)現(xiàn)共建共享。

在強(qiáng)化專業(yè)支持方面，各地也在積極探索。上海組建上海市大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)段勞動(dòng)教育的分類指導(dǎo)，成立上海學(xué)校勞動(dòng)教育中心，建設(shè)集教師教研培訓(xùn)、工作研究指導(dǎo)等功能于一體的勞動(dòng)教育管理服務(wù)機(jī)構(gòu)。黑龍江在省、市、縣、校四級(jí)教研機(jī)構(gòu)中設(shè)立專兼結(jié)合的部門(mén)和人員，積極組織新時(shí)代勞動(dòng)教育論壇、交流、研討和展示活動(dòng)，大力推進(jìn)專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，促進(jìn)勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展。

“要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新業(yè)態(tài)，積極協(xié)調(diào)動(dòng)員相關(guān)力量，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，搭建活動(dòng)平臺(tái)，打造多種行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享有較為充足的勞動(dòng)資源，開(kāi)展多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，動(dòng)起來(lái)、干起來(lái)。”全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席、民進(jìn)江蘇省主委朱曉進(jìn)說(shuō)。

“還應(yīng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，比如在各行各業(yè)選擇和樹(shù)立宣傳一批勞動(dòng)模范、崗位能手，邀請(qǐng)先進(jìn)典型舉辦報(bào)告會(huì)、分享會(huì)，在媒體平臺(tái)刊發(fā)先進(jìn)事跡，在全社會(huì)營(yíng)造勞動(dòng)光榮的濃厚氛圍，引導(dǎo)兒童摒棄不勞而獲的思想，從根本上解決輕視勞動(dòng)特別是輕視普通勞動(dòng)者的問(wèn)題?！比珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)張政文表示。

在全國(guó)政協(xié)委員、北京市工商聯(lián)副主席、北京?？蠂?guó)際文化藝術(shù)（集團(tuán)）公司董事長(zhǎng)安庭看來(lái)，兒童的全面發(fā)展，離不開(kāi)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的相互配合和相互補(bǔ)充，推動(dòng)建立家校社良性互動(dòng)機(jī)制，切實(shí)形成有效合力，對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展作用巨大。“應(yīng)大力支持兒童參與學(xué)校集體勞動(dòng)和德育活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)家校社在教育追求、教育資源、教育策略上的深度融合。”