決定“創(chuàng)新驅(qū)動”的關(guān)鍵在人

　　“決定‘創(chuàng)新驅(qū)動’的關(guān)鍵在人，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅是今天更是面向未來的教育使命。從這個意義上來說，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，教育是根本。”在政協(xié)十二屆常委會第十一次會議16日上午第三專題的小組討論中，蔡威常委的發(fā)言引發(fā)了多位常委和委員對于教育在實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展以及從中國制造到中國創(chuàng)造中重要作用的思考。

　　在蔡威看來，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，積極參與到創(chuàng)業(yè)洪流之中的生力軍，應(yīng)該是各級各類教育都要深入考慮的問題。義務(wù)教育階段應(yīng)當重在培養(yǎng)學生的興趣、習慣和愛好。高中階段要進一步加強對學生深層次人生規(guī)劃的教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和個性品質(zhì)。高等教育鮮明的學科和專業(yè)培養(yǎng)傾向，通識教育的課程設(shè)計與選擇，也對學生未來的發(fā)展同樣重要。“但現(xiàn)在的現(xiàn)實是，教育一味追求同質(zhì)化的發(fā)展，沒有在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新活力和個性化發(fā)展方面下功夫，這將對我國未來的創(chuàng)新非常不利。教育領(lǐng)域需要進行一場深入改革。”

　　“的確，現(xiàn)在的學校教育在某種程度上扼殺了學生的創(chuàng)新能力。一個創(chuàng)新的社會需要一個極具包容度的學校文化，一個豐富多樣而有層次的課程規(guī)劃，一個自主管理、自主教育的校園秩序，一個面臨競爭和選擇的從教氛圍?，F(xiàn)在的教育忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也和教師自身的水平有關(guān)，如果教師只會照本宣科，沒有創(chuàng)新能力，要去改變學生就很是困難。”鄭蘭蓀常委直言。

　　張泓銘委員對創(chuàng)新教育有著更深層次的思考。“教育在創(chuàng)新方面的缺失我覺得主要是傳統(tǒng)文化中的不良基因在作祟。舊的文化基因講究秉承上意，不逾規(guī)，這一觀念在中小學的教育中時有體現(xiàn)。我認為，我們應(yīng)該主張的文化基因應(yīng)是兼收并蓄，求突破。只有這樣的學校教育才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的種子，才有可能成為驅(qū)動創(chuàng)新、實現(xiàn)發(fā)展的沃土。”（呂?。?/p>