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國(guó)學(xué)教育切莫急功近利

2014年04月15日 14:08 | 作者:斯涵涵| 來(lái)源:光明網(wǎng)
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  《貴陽(yáng)市國(guó)學(xué)教育讀本》今年春季開(kāi)始納入貴陽(yáng)市地方教材,貴陽(yáng)市教育局、貴陽(yáng)孔學(xué)堂聯(lián)合對(duì)貴陽(yáng)市各小學(xué)的骨干教師進(jìn)行了為期4天的吟誦培訓(xùn),該培訓(xùn)已于昨日下午結(jié)束。接下來(lái),在全市幼兒和青少年中系統(tǒng)適量開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”教育后,國(guó)學(xué)內(nèi)容將被納入升學(xué)考核內(nèi)容中。(4月14日貴陽(yáng)晚報(bào))

  國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,被譽(yù)為中華民族自古固有的嚴(yán)謹(jǐn)完善的學(xué)術(shù)體系,在急速發(fā)展、道德滑坡的現(xiàn)代社會(huì),光大國(guó)學(xué),涵養(yǎng)身心確實(shí)重要。因此,適量開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”教育、誦讀“國(guó)學(xué)經(jīng)典”立意不錯(cuò),然將國(guó)學(xué)內(nèi)容納入升學(xué)考核未免過(guò)激。

  第一是如何判斷國(guó)學(xué)。國(guó)學(xué)大師季羨林先生曾說(shuō):“國(guó)學(xué)應(yīng)該是‘大國(guó)學(xué)’的范圍,不是狹義的國(guó)學(xué)。國(guó)內(nèi)各地域文化和56個(gè)民族的文化,就都包括在‘國(guó)學(xué)’的范圍之內(nèi),可見(jiàn)國(guó)學(xué)包括的領(lǐng)域和范圍十分廣博,是相對(duì)“西學(xué)”而提出的中國(guó)傳統(tǒng)文化之儒釋道兵、醫(yī)易史巫、諸子百工等學(xué)的總稱(chēng);而當(dāng)下常見(jiàn)的國(guó)學(xué)教育卻是依賴(lài)于背熟幾段《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、搖頭晃腦吟誦幾句《千字文》、長(zhǎng)袍闊袖穿行于人群之類(lèi),其實(shí)是對(duì)國(guó)學(xué)的膚淺誤讀。

  第二是國(guó)學(xué)在現(xiàn)代教育中如何定位。國(guó)學(xué)復(fù)興或曰中國(guó)文化復(fù)興,決不是簡(jiǎn)單的復(fù)古,不是絕對(duì)的照搬,而是一個(gè)繼承、改造和揚(yáng)棄的過(guò)程,甄別良莠,剔除糟粕,有所揚(yáng)棄,才能使國(guó)學(xué)煥發(fā)永葆活力。據(jù)報(bào)道,《貴陽(yáng)市國(guó)學(xué)教育讀本》吟誦培訓(xùn)的主講人表示,“吟誦區(qū)別于朗誦與誦讀,而是邊讀邊唱。古人讀書(shū)時(shí)的搖頭晃腦便是在吟誦。”“漢語(yǔ)每個(gè)字的聲韻調(diào)都有相對(duì)固定的涵義,因此吟誦更能體會(huì)古人用心。”令人想起“茴”字有四種寫(xiě)法的孔乙己。想象一下,讓無(wú)數(shù)個(gè)熟稔使用電腦和手機(jī)、在信息公路上快跑的孩子們慢慢吞吞,抑揚(yáng)頓挫地參加國(guó)學(xué)的升學(xué)考試,是不是太過(guò)滑稽?

  第三背離教育減負(fù)的目標(biāo)。我國(guó)現(xiàn)行教育模式注重考試分?jǐn)?shù),單一的評(píng)價(jià)模式、填鴨式的教育方法已然令學(xué)生不堪負(fù)重,全社會(huì)詬病已久。國(guó)學(xué)內(nèi)容納入升學(xué)考核內(nèi)容中,既違背了國(guó)學(xué)教育細(xì)火慢燉的精髓,也增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)國(guó)學(xué)經(jīng)典異變?yōu)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)、升學(xué)的砝碼,試問(wèn)誰(shuí)還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣和由衷的熱愛(ài)呢?

  “升學(xué)考國(guó)學(xué)”是一種急功近利的浮躁表現(xiàn)。國(guó)學(xué)復(fù)興需要對(duì)國(guó)學(xué)的再認(rèn)識(shí),只把一些國(guó)學(xué)典籍拿來(lái)背誦吟唱,依樣畫(huà)葫蘆,而不是與時(shí)俱進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,是不會(huì)取得理想效果的。進(jìn)課堂可以視作復(fù)興國(guó)學(xué)的途徑,但萬(wàn)不可把升學(xué)考試看做推廣的法寶,要知道,在“喜大普奔”“十動(dòng)然拒”新網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)層出不窮的當(dāng)代,四個(gè)字可以濃縮一個(gè)故事,微博也可以寫(xiě)盡人生,讓成千上萬(wàn)的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)國(guó)學(xué)的升學(xué)考核,難道要把他們打造成穿越數(shù)百年無(wú)所不知無(wú)所不能亦古亦今的都敏?。考热?ldquo;人艱不拆”,還望且行且珍惜吧。(斯涵涵)

編輯:于瑋琳

關(guān)鍵詞:國(guó)學(xué) 教育 急功近利

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