原標(biāo)題：教育部：各地農(nóng)村中小學(xué)補充教師３５．８萬人

　　新華社北京４月２日電（記者劉奕湛）記者２日從教育部了解到，據(jù)不完全統(tǒng)計，一年多來，各地農(nóng)村中小學(xué)補充教師３５．８萬人，近兩年全國招聘的１３．２萬名特崗教師中，有９５％到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任教。

　?。踩?，教育部發(fā)布的２０１４年全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估報告指出，通過督導(dǎo)評估，各地創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)機制，從教師補充、交流、培訓(xùn)和待遇等方面入手，合理配置教師資源，提高隊伍整體素質(zhì)，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)間和校際間均衡。

　　教育部督導(dǎo)辦主任何秀超表示，各地采取統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標(biāo)準(zhǔn)、動態(tài)調(diào)整編制、按生師比與班師比合理核編、將編制和崗位向農(nóng)村學(xué)校和緊缺學(xué)科傾斜等多種方式，不斷加大教師補充力度，推進(jìn)教師資源均衡配置。目前，已經(jīng)有１０個?。▍^(qū)、市）統(tǒng)一了城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)。

　　此外，在教師分層分類培訓(xùn)方面，何秀超說，據(jù)不完全統(tǒng)計，一年多來，各級財政投入４４．４億元，組織區(qū)縣級以上培訓(xùn)達(dá)到１１６８．７萬人次。教師培訓(xùn)從全員參與的基礎(chǔ)性培訓(xùn)轉(zhuǎn)向分層分類的個性化培訓(xùn)，包括組織名師高端培養(yǎng)、青年教師入職培訓(xùn)、農(nóng)村教師定向培訓(xùn)等多種形式，培訓(xùn)內(nèi)容和方式采取訂單式設(shè)計，增強了針對性，較好地滿足了不同教師群體各自的專業(yè)成長需求。

　　評估報告指出，為了帶動薄弱學(xué)校，各地不斷完善校長教師交流制度，一年多來，各地參與交流的教師達(dá)５０．１萬人次，占義務(wù)教育教師總?cè)藬?shù)的６．２％，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理等矛盾。

　　為了穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍和吸引優(yōu)秀教師到偏遠(yuǎn)農(nóng)村任教，各地紛紛采取鄉(xiāng)村教師生活補助、周轉(zhuǎn)房建設(shè)、評優(yōu)評先、晉升職稱傾斜等措施。截至２０１４年底，２２個有連片特困區(qū)縣的?。▍^(qū)、市）已經(jīng)有２０個開始發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補助。落實補助的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校和教師的受益面分別達(dá)到９０％和７８％，其中有１４個省份基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。（完）