人民政協(xié)網(wǎng)北京3月7日訊（記者張?jiān)?“教育協(xié)同發(fā)展是實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的互利共享，充分利用三地教育發(fā)展的差異性，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高整體效應(yīng)，更好地服務(wù)于京津冀經(jīng)濟(jì)社會(huì)共同發(fā)展。” 全國(guó)政協(xié)委員、天津師范大學(xué)校長(zhǎng)高玉葆圍繞教育協(xié)同發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真思考。

　　高玉葆認(rèn)為，首先要建立京津冀教育協(xié)同發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)制，在教育部直接領(lǐng)導(dǎo)下，建立能夠制定區(qū)域教育發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃、統(tǒng)籌各類教育資源、兼顧各方利益的“京津冀教育協(xié)同發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”、聯(lián)系會(huì)議制度和決策咨詢委員會(huì)，解決教育協(xié)同發(fā)展過(guò)程中的頂層設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)運(yùn)行和咨詢?cè)u(píng)估問(wèn)題。整合三地教育資源數(shù)據(jù)，建立“京津冀教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)”，籌措專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)涉及教育綜合改革的關(guān)鍵問(wèn)題展開集中研究。

　　“我認(rèn)為目前協(xié)同推進(jìn)教育發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域、職業(yè)教育領(lǐng)域?；A(chǔ)教育應(yīng)以先進(jìn)帶后進(jìn)，以共贏促成長(zhǎng)，促成基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)模式、師資培養(yǎng)、教育教學(xué)與評(píng)價(jià)方式等教育內(nèi)核性資源供給的分享與合作。在高等教育領(lǐng)域，河北省高水平大學(xué)奇缺，存在設(shè)施設(shè)備投入不足、高層次人才相對(duì)短缺、高端人才奇缺的問(wèn)題。建議制定有利于高層次人才向發(fā)展相對(duì)緩慢的高校流動(dòng)政策，探索高校、科研院所與企業(yè)跨地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式。”高玉葆說(shuō)。

　　職業(yè)教育在京津冀三地之間的發(fā)展不平衡性是顯而易見的，高玉葆建議結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和用工需求對(duì)京津冀職業(yè)教育的整體布局進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，并以此為契機(jī)盤活廊坊東方大學(xué)城等歷史遺留的不良教育資產(chǎn)。建議通過(guò)建立優(yōu)秀成果推廣機(jī)制，充分發(fā)揮天津國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)輻射引領(lǐng)功能，制定量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)天津?qū)⒙殬I(yè)教育改革成果包括課程資源、實(shí)訓(xùn)資源等向河北省推廣，帶動(dòng)河北省的職業(yè)教育加快發(fā)展。