人民政協(xié)網(wǎng)寧夏5月4日電（記者 范文杰） “近年來，隨著城市化進(jìn)程，農(nóng)村小學(xué)生源不斷減少，出現(xiàn)了大量規(guī)模小、生源少的‘教學(xué)點(diǎn)’學(xué)校。一些‘教學(xué)點(diǎn)’原有的老教師即將退休，卻找不到愿意接替他們的年輕教師。”4月26日，全國政協(xié)委員姚愛興對(duì)記者說。他呼吁大力實(shí)施貧困地區(qū)農(nóng)村“教學(xué)點(diǎn)”提升工程，別讓貧困地區(qū)的農(nóng)村孩子輸在起跑線上。

　　2014年政府工作報(bào)告提出，繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。但是，農(nóng)村“教學(xué)點(diǎn)”工作目前卻情況堪憂，比如寧夏西海固地區(qū)的農(nóng)村，這些教學(xué)點(diǎn)一般只有一兩名教師、幾個(gè)到十幾個(gè)學(xué)生。

　　“若不采取有效措施，城鄉(xiāng)教育差距將進(jìn)一步拉大”，姚愛興委員對(duì)此表示出深深的擔(dān)憂。

　　“以寧夏為例，現(xiàn)在全區(qū)有教學(xué)點(diǎn)391個(gè)，大部分教學(xué)點(diǎn)設(shè)有一年級(jí)或一、二兩個(gè)年級(jí)，個(gè)別也有三年級(jí)，有的還有學(xué)前學(xué)生。”姚愛興認(rèn)為，雖然自治區(qū)和各市縣區(qū)對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)高度關(guān)注，投入資金幫助解決了一些問題，但依然存在教學(xué)點(diǎn)校舍破舊、經(jīng)費(fèi)短缺、師資匱乏等急需解決的問題。

　　“有的教學(xué)點(diǎn)，僅有兩間教室，沒有圍墻、廁所，師生的學(xué)習(xí)生活十分不便。”姚愛興說，這些教學(xué)點(diǎn)布點(diǎn)分散、班額小，甚至有一班一生一師甚至一校一生一師的現(xiàn)象，孩子的學(xué)習(xí)生活缺乏群體效應(yīng)，大約80%的學(xué)校沒有按照要求配備女教師，師資力量也極其薄弱，甚至有初中生教小學(xué)生的情況。

　　對(duì)此，姚愛興委員建議對(duì)農(nóng)村中小學(xué)布局進(jìn)行必要的調(diào)整，以順應(yīng)農(nóng)村生源減少的趨勢；實(shí)施農(nóng)村“教學(xué)點(diǎn)”達(dá)標(biāo)工程，改善 “教學(xué)點(diǎn)”辦學(xué)條件；鼓勵(lì)教師走教，為解決部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)和“教學(xué)點(diǎn)”師資不足問題，讓教師在幾個(gè)學(xué)校間走動(dòng)教學(xué)；提高聘任教師待遇，培養(yǎng)全科教師，發(fā)展幼小一體化教學(xué)模式，從而提高“教學(xué)點(diǎn)”的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。