教育測量專家：高考試卷應(yīng)增加對能力的考查比重

　　在教育測量學(xué)專家、北京語言大學(xué)教授謝小慶看來，像測量長度、重量、溫度一樣，“高考也是一種測量，它是對人的能力的測量。這種測量，遠比對長度、重量、溫度的測量復(fù)雜、困難得多，測量誤差也要大得多”。

　　“因此，高考分?jǐn)?shù)的幾分之差沒有太大意義。就北京今年的情況看，文科680分以上，理科700分以上的考生，基本可以視為分?jǐn)?shù)相等。有人高出幾分或十幾分并不意味能力一定高，可能是運氣好。就好像進入足球世界杯的決賽圈，主要是靠本事。贏得冠軍，則要靠些運氣。因此，狀元出在普通班，甚至出在非示范性高中，就像最優(yōu)秀的球隊輸?shù)袅俗闱蚴澜绫臎Q賽，是正常的事情。”謝小慶說。

　　而他同時認(rèn)為：“我們今天幾乎完全按照筆試分?jǐn)?shù)錄取的局面，是一種很無奈的選擇。在理想的招生過程中，筆試分?jǐn)?shù)應(yīng)該僅僅是一個參考，對學(xué)生需要進行更全面的考察。”

　　“高考改革的任務(wù)之一是降低對知識記憶的考查比重，增加對能力的考查比重。”謝小慶說，“考知識記憶還是考能力，與試卷難易是兩回事情。對知識記憶要求不高的考試，完全可以很難。今天公務(wù)員錄用考試的《行政職業(yè)能力測驗》中的數(shù)學(xué)部分，難度很大，平均分很低，但涉及的知識基本是小學(xué)算術(shù)。今后，在‘降低知識記憶考查、增加能力考查’方面，高考試卷仍然需要繼續(xù)改進。”