據(jù)民政部發(fā)布的年度中國慈善捐助報告，我國高校吸收社會捐贈總額在1997年僅約為6億元，到2014年已達(dá)399.45億元。我國高校社會捐贈存在地區(qū)差距大的問題。處于東部地區(qū)的高校獲得社會捐贈的機會多、金額大。中央直屬高校接受的捐贈明顯比地方高校收入多、來源廣。越知名的大學(xué)，獲得的捐款越多?？偟膩砜?，教育捐贈與學(xué)校聲譽、辦學(xué)質(zhì)量、對校友工作的重視程度以及和社會各界的關(guān)系呈正相關(guān)。

強者越強，弱者越弱的“馬太效應(yīng)”，會制造貧富差距，從公平角度而言，是不好的。然而，高校吸收社會捐贈存在“馬太效應(yīng)”，卻是很正常的——越是辦學(xué)質(zhì)量高、聲譽好的大學(xué)，越容易獲得來自社會的捐贈——搞好高校社會捐贈工作，必須對這種“馬太效應(yīng)”有清晰的認(rèn)識，以此建立、完善社會捐贈機制。

哈佛大學(xué)是累計接受社會捐贈最多的大學(xué)。截至2015年，哈佛大學(xué)捐贈總額大約為364億美元。但是，捐贈者還是十分青睞不缺錢的哈佛大學(xué)，紛紛把錢捐給哈佛。這似乎和“慈善”扶持弱者不相符：既然哈佛已經(jīng)那么有錢了，其他學(xué)校比哈佛錢少得多等著用錢，應(yīng)該把錢捐給更需要的學(xué)校，發(fā)揮更大的效益?？蛇@卻不符合捐贈邏輯。哈佛獲得社會捐贈多，一是因為學(xué)校培養(yǎng)的杰出人才多，校友給母校捐贈多，去年，哈佛大學(xué)收到了建校379年以來最大的一筆捐款——4億美元，捐贈者是哈佛校友、Paulson&Co的總裁約翰·保爾森。據(jù)統(tǒng)計，哈佛大學(xué)的校友捐贈率（捐贈校友占所有畢業(yè)校友的比例）達(dá)到48%。二是學(xué)校的社會形象好，捐贈機制完善，捐贈者相信，把錢捐贈給學(xué)校后，能全部用到辦學(xué)中，而不是被揮霍、侵占、浪費。

我國高校累計的社會捐贈還不如一個哈佛大學(xué)多，這是有深層次原因的。首先，我國高校對人才培養(yǎng)的重視程度不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，在學(xué)生求學(xué)期間，沒有給學(xué)生高質(zhì)量的教育回報。在學(xué)生畢業(yè)之后，很少跟蹤、關(guān)注、支持畢業(yè)校友的事業(yè)發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致只有少數(shù)功成名就的校友捐贈母校，大多數(shù)校友對母校沒有深厚的情感，校友捐贈率很低。我國知名高校的捐贈，大多靠個別校友的大筆捐贈支撐。校友捐贈率是美國衡量大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，校友捐贈率高，意味著學(xué)校重視人才培養(yǎng)，畢業(yè)校友獲得事業(yè)成功的比例高，對母校有感恩情懷。高的人才培養(yǎng)質(zhì)量，會帶來高的校友捐贈，而高的校友捐贈，又會進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是校友捐贈最突出的“馬太效應(yīng)”。

其次，我國高校在接受社會捐贈、使用社會捐贈過程中，沒有完善的機制。經(jīng)常發(fā)生的問題是，在接受社會捐贈時，校方如果回報給捐贈者冠名權(quán)，諸如給學(xué)院或者教學(xué)樓冠名，會引發(fā)社會輿論爭議，甚至有社會輿論稱公辦大學(xué)已有財政撥款，不需要什么捐贈，這讓捐贈者不快；在接受捐贈后，捐贈者以何種方式參與辦學(xué)、監(jiān)督捐贈資金使用，捐贈資金怎樣公開、透明地使用在教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中，也不清晰，這種捐贈、使用狀況，令后來捐贈者望而生畏。相比而言，美國高校則有完善的捐贈體系，對于接受捐贈、回報捐贈者、使用捐贈資金等事務(wù)，會通過學(xué)校的理事會，在聽取師生意見基礎(chǔ)上做出決策，這減少了捐贈冠名的爭議，保障捐贈者的權(quán)利，同時把捐贈資金用到辦學(xué)之中。

面對這樣的令人放心的捐贈體系，捐贈者當(dāng)然更樂于捐贈，誰愿意因捐贈而惹出一大堆不必要的爭議、糾紛來呢？誰愿意把錢捐贈給自身財務(wù)都不透明、不公開的學(xué)校呢？良好的捐贈機制，促進社會捐贈工作，這是高校吸收社會捐贈的又一“馬太效應(yīng)”。從本質(zhì)上說，良好的捐贈機制，其實是學(xué)校良好的內(nèi)部治理的一部分。

我國內(nèi)地富豪曾大手筆捐贈海外高校，輿論就曾用國外大學(xué)已經(jīng)不缺錢，而國內(nèi)高校卻很缺錢進行質(zhì)疑，這種質(zhì)疑就忽視了高校吸收社會捐贈的“馬太效應(yīng)”。越是辦學(xué)差的學(xué)校，越難獲得捐贈，這就提醒學(xué)校，只有辦學(xué)獲得認(rèn)可，才能拓寬社會捐贈渠道。為此，我國高校必須解決的問題是，認(rèn)真重視人才培養(yǎng)，關(guān)注每一個學(xué)生的成才、發(fā)展，以及完善包括捐贈機制在內(nèi)的學(xué)校管理體系，以此形成一流大學(xué)，一流社會捐贈的良性循環(huán)。(蔣理)