日前，一則名為“廣西賓陽13歲新郎迎娶16歲新娘”的網(wǎng)帖熱傳網(wǎng)絡(luò)，后經(jīng)媒體查證，這對新人實為廣西馬山縣人，兩人均已滿16歲。稚氣未脫、一身孩子氣的青少年穿著西裝婚紗結(jié)婚，被一些網(wǎng)友戲稱為“少年新人”，讓很多人頗受刺激。

近年來，農(nóng)村青少年早婚早育現(xiàn)象屢見報端，在有些地區(qū)甚至成為苗頭傾向。十六七歲的新郎新娘、十七八歲的年輕父母并非個案。很多人認為，農(nóng)村男青年“娶妻難”是促使早婚早育的原因，其實并不盡然。早婚早育的青少年并非全都難討媳婦，甚至相反，早婚早育成本更高，要求相對殷實寬裕的經(jīng)濟條件。那些年紀輕輕就討到媳婦的家庭，往往在擇偶競爭中屬于優(yōu)勢群體。不少“少年新郎”的家庭并不缺錢，不用發(fā)愁討不到媳婦。

面對這些“少年新人”，很多網(wǎng)友的第一反應(yīng)，都是“他們應(yīng)該在學(xué)校里讀書，而不應(yīng)該出現(xiàn)在婚姻禮堂里”。這真是一語中的——學(xué)校教育跟婚姻年齡呈現(xiàn)強相關(guān)性，接受完整學(xué)歷教育者更傾向于晚婚晚育，只接受初等教育、中等教育者，早婚早育的比例則明顯更大。究其原因，一方面學(xué)校教育跟結(jié)婚在時間上存在矛盾沖突，中學(xué)和本科學(xué)生不大可能在畢業(yè)前就結(jié)婚；　另一方面，完整的學(xué)歷教育對于婚戀觀念和擇偶行為會產(chǎn)生重要影響。

過早輟學(xué)是農(nóng)村青少年早婚早育的重要原因。比如馬山縣這對“少年新人”，新郎初二輟學(xué)，新娘高一輟學(xué)。像他們這樣的農(nóng)村青少年不在少數(shù)，很多人都在中學(xué)（初中和高中）畢業(yè)后，甚至中途輟學(xué)外出打工，幾年下來積累了一點社會經(jīng)驗，經(jīng)濟上也少有積蓄，20歲左右就談婚論嫁、生兒育女。

農(nóng)村青少年為什么很早就離開學(xué)校？在過去主要是經(jīng)濟原因，很多農(nóng)村家庭無力供養(yǎng)子女接受高等教育。但在義務(wù)教育普及之后，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟也經(jīng)歷了長期發(fā)展之后，很多農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的主要原因已經(jīng)不是經(jīng)濟，而是覺得讀書無用。農(nóng)村學(xué)生借由升學(xué)實現(xiàn)階層流動、成為城市白領(lǐng)的通道相當狹窄，對很多人來說可望而不可即。更多的反面教材卻是，農(nóng)村學(xué)生在讀完普通高等院校之后，遭遇就業(yè)難和低薪的尷尬。在低端勞務(wù)市場上，擁有普通高等院校學(xué)歷的農(nóng)村學(xué)生，未必比中等學(xué)歷者更具優(yōu)勢。甚至相反，一些農(nóng)村學(xué)生由于上了大學(xué)，自我認知和心理預(yù)期都出現(xiàn)一些偏差，在工作、生活、婚戀擇偶等方面都“高不成低不就”，成為白領(lǐng)和藍領(lǐng)兩不沾邊的尷尬人。大量來自農(nóng)村、中小城鎮(zhèn)的學(xué)生，從二本、三本和?？圃盒．厴I(yè)之后處境尷尬，正是近年來“讀書無用論”重新抬頭的現(xiàn)實語境。

對一些農(nóng)村家庭來說，孩子輟學(xué)并非迫于經(jīng)濟原因的無奈選擇，而是綜合權(quán)衡利弊之后的主動選擇。這是在義務(wù)教育普及之后，應(yīng)該引起注意的新動向。家長和學(xué)生在綜合考慮之后，得出結(jié)論“讀書是沒有用的，不如早點出來打工做生意”。馬山縣這位16歲的新郎兩年前就輟學(xué)打工了，在談及此事時，他對記者表示，“繼續(xù)勉強（讀書）下去只是徒勞地浪費時間和金錢”，“讀書是為了掙錢，而自己在掙錢了，讀不讀書都沒有關(guān)系”。這確實反映了社會現(xiàn)實情況，代表著很多農(nóng)村家長和學(xué)生對于教育的認知。

農(nóng)村學(xué)生并非真的不需要教育，而是純粹的文化學(xué)歷教育，很難為他們增加生存發(fā)展所需要的競爭力。昂貴的大學(xué)教育成本，有可能成為他們得不償失的投資。他們最需要的職業(yè)技術(shù)教育，又由于種種原因不完善、不成熟，很難達到他們職業(yè)發(fā)展所要求的教學(xué)效果。他們真正需要的教育得不到，能夠得到的教育又非其所需，輟學(xué)離校、打工賺錢、早婚早育就成為不少農(nóng)村青少年順理成章的選擇。

在普及義務(wù)教育之后，如何根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟社會實際情況，提供更加貼近農(nóng)村青少年需求的高等教育，尤其是職業(yè)技術(shù)教育，是在“少年新人”刺痛社會神經(jīng)之余，一個更加需要思考的問題。（封壽炎）