丁學玉，河南省魯山縣磙子營鄉(xiāng)人，68歲，曾是一名從事教育工作34年的鄉(xiāng)村教師。然而，由于民師指標莫名“丟失”，其從教資格始終無法得到正規(guī)確認，直到2003年底被迫離開講臺，而早在1982年就被莫名“辭退”。從1970年初到2003年底，丁學玉教了34年書，一共只拿到9533元工資。（2月27日《華商報》）

做了34年代課教師，總共工資才9533元，還不及現今白領的一個月工資，丁學玉的教學經歷，令人心痛。至于他的“民辦”指標是如何丟失的，是誰奪走了其“轉公”的機會，相信當地有關部門會查個水落石出，并給其一個明白的交代。然而，丁學玉的遭遇，僅是代課教師群體的一個縮影，代課教師的現實困境，更值得人們關注。

代課教師，說穿了就是臨時工，教育部早就明文規(guī)定“清退和取消代課教師”。可見，如今的代課教師，已經成為一個不被國家承認、不受法律保護的勞動群體。問題是，清退和取消代課教師，已經執(zhí)行了好多年，但始終“清而不退”，各地均走進了“清退、聘用，再清退、再聘用”的怪圈。根據調查測算，目前全國仍有代課教師20多萬人，主要集中在農村中小學及幼兒園。可以說，代課教師這個尷尬的勞動群體，像割不完的韭菜一樣，在廣褒的農村大地上瘋狂地生長。

代課教師雖然對農村教育貢獻很大，但由于他們屬于地方用工行為，財政不予保障。盡管國家執(zhí)行了“代轉公”政策，逐漸清退和取消代課教師，但各省空余編制很少，很多地方甚至已經超編，代課教師的編制問題很難解決。他們的月薪，多的只有幾百元，少的才百十元，勞動缺少體面，生活舉步維艱。特別是，他們大都招之即來，揮之即去，隨時均有被清退的可能，權益得不到保障，甚至人格得不到尊重。

可見，代課教師的工作、生活狀況令人堪憂，他們成了鄉(xiāng)村教師隊伍中真正的弱勢群體。然而，只有他們才愿意扎根偏僻貧困的農村，承受著工作、生活待遇嚴重偏低的艱辛；他們在平瘠的土壤上辛勤地耕耘，撐起了農村教育的一片天地。有的代課教師像宋玉蘭一樣，雖然一干幾十年，且教學出色 把最美好的時光交給了農村教育事業(yè)，卻看不到“代轉公”的希望。

特別是，代課教師工作34年，總工資僅9533元，令農村教育蒙羞。既然代課教師“清而不退”，既然農村教育事業(yè)離不開代課教師，那么國家和地方就該承認這一勞動群體的存在。換言之，代課教師理應受到社會和公眾的尊重，他們的合法權益，理應得到更好的保障，他們的生存狀況，理應得到更多的關注。各地教育部門，要妥善處理代課教師的去留問題，落實相關待遇，給予必要的關愛。特別是，要改變農村貧困地區(qū)教育面貌，留住農村貧困地區(qū)教師，讓代課教師體面勞動，相關制度設計應考慮得更加周到。（汪昌蓮）