目標方位——決勝全面小康，變中求新、新中求進、進中突破，以新理念引領新發(fā)展

“我們通過打造互聯網工廠，讓用戶參與設計和生產全程流，變大規(guī)模制造為大規(guī)模定制?！碧岬健盎ヂ摼W＋”，全國人大代表、海爾集團輪值總裁周云杰侃侃而談。

李彥宏委員關注“無人駕駛”這一前沿領域，嚴望佳委員提出發(fā)展跨越式技術“黑科技”，徐曉蘭委員建議利用大數據促進居家養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展，歐成中代表呼吁扶持科技小巨人企業(yè)……

大數據統計顯示，創(chuàng)新是今年全國兩會搜索“高頻詞”之一，也成為代表委員履職參政中貫穿的一條主線。

放在歷史方位下觀察，可以看到全面建成小康社會的路徑更加明晰。實現這一莊嚴承諾，既要在“不變”下保持定力，更需緊盯實現更高層次發(fā)展的目標方位，在“變”中樹立以創(chuàng)新為要的發(fā)展理念。

“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，是發(fā)展理論的重大升華，是經濟社會發(fā)展的‘綱’與‘魂’，是新的五年規(guī)劃的‘航標’，將引領我國經濟發(fā)展行穩(wěn)致遠。”全國人大代表、民建中央副主席辜勝阻說。

把握中國方位，實現中國目標，要有更高質量的發(fā)展，更有效率的發(fā)展，更加公平的發(fā)展，更可持續(xù)的發(fā)展。

一塊白板，一個投影儀，一個攝影頭，一套音頻，以光纖連接的信息化教學看似簡單，卻給村里的教學點帶來意想不到的變化。

兩會前夕，全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏來到湖北咸寧，在多個山區(qū)偏遠教學點就教育扶貧進行調研。

馬敏告訴記者：“通過網絡視頻與城區(qū)小學連接，教學點的孩子們能與城里同學同步上課，以前沒法上的音樂、美術課都開課了。”

他還記得，調研時桃花尖教學點教務負責人周慧對他說，以往老師上課是一間教室一張桌、一支粉筆說一天，實現信息化后，教學質量提高了，不少村民把在外地讀書的孩子接回來了。

“城鄉(xiāng)數字鴻溝巨大，優(yōu)質教育資源匱乏是實施教育扶貧中必須突破的‘最后一公里’?！瘪R敏說。

今年兩會上，馬敏委員建議國家加大投入，充分發(fā)揮“互聯網＋教育”的作用，實現信息化與教育扶貧的深度融合，不讓農村孩子在小康路上掉隊。

從更廣闊的視野觀察，今后五年是事關民族復興的關鍵階段?！澳懿荒軐崿F全面小康，決定著中國能不能順利進入高收入國家行列，決定著中國能不能順利進入下一個發(fā)展階段，走出一片新天地?！比珖f委員、中國（海南）改革發(fā)展研究院院長遲福林說。