作為一名80多歲的科技工作者，在我60多年的研發(fā)工作中深深感到，知識(shí)分子的責(zé)任不僅是創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)，還應(yīng)讓知識(shí)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高等院校作為我國(guó)創(chuàng)新主力之一，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，可以為國(guó)家的科技、教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書(shū)記要求，科技成果只有同國(guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用的三級(jí)跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。在這一“三級(jí)跳”中，科技人員應(yīng)當(dāng)是核心。這不僅僅是因?yàn)?，?chuàng)造成果的科技人員是成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，還因?yàn)椤叭瞬攀莿?chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)”。舉凡世界著名的成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)，如微軟、蘋(píng)果、谷歌、臉書(shū)等等，其開(kāi)創(chuàng)者基本都是創(chuàng)造了核心技術(shù)的專家。

就高?？蒲卸?，一定程度上，高校師生的意愿和積極性，決定了成果轉(zhuǎn)化的成敗。需要看到，在不少高校，師生創(chuàng)業(yè)基本被看作副業(yè)，甚至被視為不務(wù)正業(yè)；高校師生創(chuàng)業(yè)意愿明顯不強(qiáng)、積極性不足，這是阻礙我國(guó)高校成果轉(zhuǎn)化的最大障礙。為此，促進(jìn)高校成果轉(zhuǎn)化應(yīng)以創(chuàng)造成果的高校師生為核心，想方設(shè)法激發(fā)高校教師從事成果轉(zhuǎn)化的積極性，從政策、機(jī)制、經(jīng)濟(jì)利益、價(jià)值觀、輿論等多個(gè)維度提升成果轉(zhuǎn)化的地位。

以我的親身經(jīng)歷為例，2009年底，北京理工大學(xué)黨委決定、并報(bào)工信部批復(fù)，以我和團(tuán)隊(duì)的科研成果作價(jià)600萬(wàn)元入股，成立了中關(guān)村第一家實(shí)施科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)科性公司：北京理工雷科電子信息技術(shù)有限公司。為了表示與公司共興亡的決心，我以76歲的年齡，拿出了全部積蓄，和團(tuán)隊(duì)20多名教師一起，共投入現(xiàn)金1000萬(wàn)元用于注冊(cè)公司，團(tuán)隊(duì)很多青年教師為此抵押了自己的住房。在這種風(fēng)險(xiǎn)與利益共擔(dān)的機(jī)制下，全體教師同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗，目前在雷達(dá)、遙感、衛(wèi)星導(dǎo)航、數(shù)字系統(tǒng)等方向形成了多種拳頭產(chǎn)品，2015年銷售收入2.89億元，并成功并購(gòu)上市。

當(dāng)代大學(xué)的使命正在從生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)，擴(kuò)展到直接參與經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展的方方面面。高等教育的社會(huì)服務(wù)職能使得高校不斷由經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心。高等院校不僅要始終瞄準(zhǔn)世界科技教育發(fā)展前沿，而且要緊扣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求。在這一大背景下，應(yīng)將高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化納入高校綜合改革統(tǒng)籌考慮，在政策、體制機(jī)制、考核評(píng)價(jià)等方面引導(dǎo)、支持教師把創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接、把創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接，把“副業(yè)”轉(zhuǎn)為“正業(yè)”。

新修訂的促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法，在法律層面對(duì)成果轉(zhuǎn)化的工作給予足夠的保障，在實(shí)際操作中，應(yīng)該進(jìn)一步緩解科研人員的顧慮、壓力和束縛，如教師兼職創(chuàng)業(yè)、兼職進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化的取酬，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的技術(shù)人員的股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，寬容失敗及決策免責(zé)等問(wèn)題。值得欣慰的是，近期國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《實(shí)施〈中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》，進(jìn)一步明晰了這些問(wèn)題的管理辦法，給了高校和教師一顆定心丸，必將極大激發(fā)高校和教師科研成果轉(zhuǎn)化的活力與動(dòng)力。

（作者為中國(guó)工程院院士，北京理工大學(xué)信息與電子學(xué)院教授）