做好青少年科普教育工作,至關(guān)重要的是選擇好青少年的興趣點(diǎn)和推動(dòng)科普教育模式的與時(shí)俱進(jìn)。這方面,天文學(xué)作為最能激發(fā)青少年科技興趣的基礎(chǔ)學(xué)科,具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,天文學(xué)已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,我國(guó)天文科普教育近年來(lái)也得到迅速發(fā)展。全國(guó)重點(diǎn)中小學(xué)建有科普教育用校園天文臺(tái)已達(dá)上千個(gè),很多省市區(qū)也建有天象廳,中科院各專業(yè)天文臺(tái)及其下設(shè)觀測(cè)臺(tái)站大都已掛牌“全國(guó)青少年科普基地”,并擁有公共天文臺(tái)、訪問(wèn)中心等科普設(shè)施。2014年,北京市大力推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育,提出“課后一小時(shí)”活動(dòng),天文學(xué)入選科技類課程。但是,我國(guó)青少年天文科普教育事業(yè)發(fā)展還存在幾方面瓶頸:數(shù)理化天地生被稱為六大基礎(chǔ)學(xué)科,但天文學(xué)并不是中小學(xué)教育體系中的學(xué)科;天文學(xué)教師嚴(yán)重短缺;90%以上的校園天文臺(tái)長(zhǎng)期閑置;天文科普教育的理念和模式未能充分與時(shí)俱進(jìn)。因此,建議:

一、 將天文學(xué)列為我國(guó)中小學(xué)教育體系中的學(xué)科,使天文學(xué)成為社會(huì)通識(shí)教育的一部分。二、鼓勵(lì)綜合性大學(xué)和師范大學(xué)設(shè)立天文學(xué)系或天文學(xué)專業(yè)。三、整體規(guī)劃并盡快建設(shè)國(guó)家科普資源信息化共享平臺(tái),推廣基于數(shù)據(jù)的科普教育理念,利用虛擬現(xiàn)實(shí)、體感互動(dòng)等先進(jìn)手段激發(fā)青少年的科技興趣。四、鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)走進(jìn)教育體系,與中小學(xué)校建立合作關(guān)系;鼓勵(lì)科技人員從事青少年科普教育工作,相關(guān)業(yè)績(jī)納入績(jī)效考核體系。

近年來(lái),科普創(chuàng)作表達(dá)形式日益豐富,微博、微信、微視頻等新媒體作品涌現(xiàn),形式更加受到老百姓歡迎。科普創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的一些問(wèn)題有:一是我國(guó)專業(yè)科普作家奇缺,無(wú)法請(qǐng)到專業(yè)作家參與創(chuàng)作;二是臨床醫(yī)生因工作繁重,沒(méi)時(shí)間寫醫(yī)學(xué)科普作品?？破兆髌凡凰銓W(xué)術(shù)成果、寫出來(lái)沒(méi)人出版,因而不愿寫;三是文學(xué)基礎(chǔ)不足,不會(huì)寫等。因此,建議:

一、 創(chuàng)作人員方面,鼓勵(lì)科技人員參與科普創(chuàng)作比培養(yǎng)專業(yè)寫手更重要。設(shè)立國(guó)家科普創(chuàng)作基金,將科普納入主流評(píng)價(jià)體系,鼓勵(lì)引導(dǎo)一線科技工作者進(jìn)行科普創(chuàng)作,重點(diǎn)支持優(yōu)秀原創(chuàng)作品以及重大科技成果普及。

二、 創(chuàng)作模式方面,加強(qiáng)與新媒體融合發(fā)展比深挖文字作品更重要。推動(dòng)科技人員和文藝工作者跨界合作,運(yùn)用動(dòng)漫、3D、視頻等形象化表達(dá)方式,把深?yuàn)W問(wèn)題講清楚、說(shuō)有趣。

三、 作品內(nèi)容方面,激發(fā)大眾追求科學(xué)的興趣比講授知識(shí)更重要。新時(shí)期科普創(chuàng)作重心應(yīng)轉(zhuǎn)移到科學(xué)思想啟蒙上,不僅把已有知識(shí)、現(xiàn)成方法講清楚,更應(yīng)去提問(wèn)現(xiàn)象背后的原因和難點(diǎn),激發(fā)大眾對(duì)科學(xué)的求知欲和探秘感。

四、 作品形式方面,潛移默化的熏陶比大塊時(shí)間做科普更重要。新聞、電視劇、廣播中軟植入的科普作品,往往更加生動(dòng)自然,應(yīng)營(yíng)造柔性的科普氛圍,引導(dǎo)大眾融入科學(xué)、善用科普。