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高考改革,筑牢教育公平的基石

2016年06月06日 13:46 | 作者:趙婀娜 | 來源:人民日報
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盡管各界一再呼吁改變“一考定終身”,以平常心看待高考,但高考仍是當下促進社會階層有序向上流動的重要途徑,是寒門學子改變自身命運的最大希望,是守護教育公平及社會公平的重要底線。

今年的高考,格外牽動人心。

新一輪考試招生制度改革已進入具體實施階段,部分省份將迎來全面推行“新高考”之前的最后一次高考,能否完成從現(xiàn)行高考方式向“新高考”的平穩(wěn)過渡?使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份從去年的18個增至今年的26個,提升效率、力促公平的目標能否實現(xiàn)?江西與河南的高考替考案很多人還記憶猶新,高考舞弊屢禁不止,且日益呈現(xiàn)集團化、高科技化特征,能否從根本上杜絕擾亂考試秩序、謀取非法利益的行為,確保高考平穩(wěn)公正進行?

每一個問號的背后,都凝聚著整個社會對于高考科學性與公正性的高度關注,自然也有對違背公平的教育現(xiàn)象的焦慮與擔憂。

每年的高考日都是一年中最令人關切的日子。與高考有關的每一次政策調(diào)整,不僅關系到廣大學子的切身利益,也會觸動社會最為敏感的神經(jīng)。究其原因,盡管各界一再呼吁改變“一考定終身”,以平常心看待高考,但高考仍是當下促進社會階層有序向上流動的重要途徑,是寒門學子改變自身命運的最大希望,是守護教育公平及社會公平的重要底線。

面對期待與矚目,進一步完善考試招生制度改革,提升高考命題的科學性,提高考務組織能力、確保考試安全進行,就顯得尤為迫切和重要。

我們看到,在教育改革已經(jīng)進入深水區(qū)的當下,面對各種難啃的“硬骨頭”,全面推進中的新一輪考試招生制度改革,正在努力改變以往局部修修補補的狀況,力求從考試與招生兩個方面尋求根本性變革。文理不分科、一些科目一年多次考試、“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次,還有部分高水平大學全面推進大類招生與培養(yǎng),寬口徑招生、交叉培養(yǎng),鼓勵學生進入大學后,根據(jù)興趣特長自由轉(zhuǎn)專業(yè)……這些舉措都意在從根本上改變“一考定終身”“唯分數(shù)論”,引導社會、學校和家庭從關注“學習成績”到關注“學生成長”,充分尊重學生的學科特長與個性特征。

確保試題試卷不泄露、確保考后評分閱卷不出錯、嚴厲打擊高考舞弊,考試管理和考務組織的嚴謹性與科學性也在提升。不久前,《刑法修正案(九)》明確,考試舞弊將入刑,新修訂的教育法也對考試舞弊的相關處罰進行了規(guī)定,教育、公安、交通、保密等多部門聯(lián)合開展打擊替考作弊專項行動,都是要從根本上斬斷考試舞弊的利益鏈條,杜絕舞弊行為,保證高考公平公正。

當然,高考是一項極其復雜的工程,是治理體系與治理能力的綜合體現(xiàn),在改革的過程中,仍然面臨著一系列嚴峻的挑戰(zhàn)。區(qū)域之間、省際之間高等教育資源仍不均衡,在縮小各省高考錄取率之間的差距、促進教育公平的過程中,如何更好地兼顧群體利益與個體利益,實現(xiàn)改革效果的最大化;在推動解決“異地高考”等教育難題的過程中,如何平衡個體需求和流入地現(xiàn)實承載能力之間的關系;新一輪考試招生制度改革中,能否真正做到權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平,能否真正彰顯有教無類、因材施教與終身學習的理念……

考試制度的完善堪稱“天下難事”,但無論多難、多復雜,做好高考科學性、公正性這道時代命題,永遠不能停下腳步。因為,高考的背后,是萬千學子改變命運的可能,是民眾對于社會公平正義的信心。

筑牢教育公平的基石,捍衛(wèi)社會公平正義,高考正當如此。(趙婀娜)


編輯:劉文俊

關鍵詞:高考改革 教育公平

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