近年來，高考志愿被篡改的事件時(shí)有發(fā)生。繼山東青島考生常升高考志愿被篡改后，近日山東菏澤單縣又爆出有考生志愿被篡改，嫌疑人因嫉妒心理作祟，進(jìn)入5名同班同學(xué)報(bào)名系統(tǒng)，修改4人高考志愿，造成惡劣影響。

綜合分析各起事件可以發(fā)現(xiàn)，篡改考生志愿的往往是其身邊的老師和同學(xué)。高考雖不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，卻能在很大程度上改變?nèi)松壽E，由于每個(gè)學(xué)校招生名額有限，為了能夠進(jìn)入心儀的學(xué)校，考生間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，正因?yàn)槿绱耍簧佼厴I(yè)班教師才能憑借手握學(xué)生志愿填報(bào)系統(tǒng)信息的“特權(quán)”謀取私利。2011年，安徽省高職（?？疲┲驹柑顖?bào)期間，全椒縣三圣中學(xué)37名考生志愿被班主任楊文祥篡改；2012年，四川眉山三河職業(yè)學(xué)院12名考生高考志愿被學(xué)校招生老師篡改；2014年，江西彭澤縣二中3名高考生志愿被教師以代管密碼名義篡改等。除此之外，更多時(shí)候是同學(xué)之間因競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系或私人矛盾而盜竊密碼予以報(bào)復(fù)，“為篡改而篡改”的乖戾心理變得越發(fā)普遍，如此次事件的嫌疑人便坦言與被害人不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，完全是出于“嫉妒心理”。

隨著篡改他人志愿的極端案例越來越多，如何懲處、威懾侵權(quán)人便成為許多人首先考慮的問題。我國現(xiàn)有法律對(duì)這些行為并非全然無能為力，如《治安管理處罰法》規(guī)定，“侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，造成破壞的”，要處10天以下拘留，情節(jié)嚴(yán)重、涉嫌“非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪”的，處三年以下有期徒刑或拘役。2012年9月眉山市東坡區(qū)法院判決的那起案子，所依循的便是《治安管理處罰法》。當(dāng)然，法律沒有獨(dú)立設(shè)置“篡改他人高考志愿罪”，不少專家為此建議將其入刑，可是在懲治力度上討價(jià)還價(jià)真的有助于問題的解決嗎？當(dāng)我們將目光更多地置于侵權(quán)人身上時(shí)，是否忽略了更緊要的事情呢？

法律不是萬能的，這不僅是因?yàn)榉蔁o法涵蓋社會(huì)生活的方方面面，還因?yàn)樗炼嘀荒芷鹗潞缶?、懲戒作用，就像已被打碎的杯子，法律能懲罰打碎者，卻不能讓杯子恢復(fù)如初。高考志愿極講究時(shí)效，志愿選拔既同個(gè)人成績(jī)掛鉤，也有很大的運(yùn)氣成分，對(duì)處于錄取分?jǐn)?shù)線邊緣的考生更是如此。一旦全國統(tǒng)一的錄取工作結(jié)束，事后再要求勘誤、補(bǔ)錄，便相當(dāng)不實(shí)際了，這倒不是因?yàn)楦咝Ｕ猩k工作人員缺乏人情味，而是因?yàn)槭潞笱a(bǔ)錄同樣有欠公平。在實(shí)際生活中，被害者面臨的正是這樣的尷尬局面，幸運(yùn)的或許還能上一個(gè)并不心儀的學(xué)校，不幸運(yùn)的，從此便可能與大學(xué)失之交臂。他們?cè)馐艿膿p失不能通過加大對(duì)侵權(quán)人的懲處力度來彌補(bǔ)，如何減少受害者損失與如何懲處侵權(quán)人，這是兩個(gè)不同的問題，它們均有待完善，卻不可混為一談。有人建議：提高志愿填報(bào)系統(tǒng)安全系數(shù)，增加手機(jī)、郵箱驗(yàn)證程序，在志愿被修改后由后臺(tái)及時(shí)提醒使用者等，這些措施有助于消除系統(tǒng)安全漏洞，需要相關(guān)部門認(rèn)真予以研究。不過，這與我們關(guān)心的問題——如何讓受害考生得到他們本應(yīng)得的那份錄取通知書——依然存有距離，要解決這一問題，免不了對(duì)現(xiàn)有高招程序作大幅度調(diào)整，且需協(xié)調(diào)各地教育部門與高校關(guān)系，還可能觸動(dòng)其他考生的奶酪，稍有不慎，便會(huì)引發(fā)人們對(duì)招生公正性的質(zhì)疑。

面對(duì)屢屢發(fā)生的志愿被篡改事件，我們依然沒有給出令人滿意的答案，希望相關(guān)部門和高校招生辦能研究出一套折中方案，既給這些考生新的機(jī)會(huì)，又能保證招生工作總體上的公平、公正。（路中林）