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馮午生:非遺進(jìn)校園 為中國非遺傳承與創(chuàng)新打好基礎(chǔ)

2016年09月12日 08:27 | 作者:馮午生 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng)
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中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。如何傳承和發(fā)展,一直是值得研究和實(shí)踐的課題。近幾年,文化部和教育部一直在推進(jìn)“非遺進(jìn)校園”,目前一些高等藝術(shù)院校、職業(yè)院校已開設(shè)了刺繡、雕刻、蒙古族長調(diào)民歌、呼麥等非遺相關(guān)專業(yè),培養(yǎng)了一批有學(xué)歷的傳承人。文化部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,將配合教育部門,繼續(xù)加大對非遺學(xué)歷教育的支持力度,完善非遺傳承人參與院校教學(xué)的工作機(jī)制。將繼續(xù)支持各地中小學(xué)開設(shè)具有地方特色的鄉(xiāng)土課程,將民樂、民歌等納入音樂課,將腰鼓、秧歌、鍋莊等納入舞蹈課,將書法、剪紙、年畫等納入美術(shù)課,將傳統(tǒng)工藝納入手工課,將非遺的宣傳普及、傳承保護(hù)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要部分。

除此之外,各地各類院校里還探索開展非遺傳承人進(jìn)校園講座、手工課堂、院校師資培訓(xùn)、非遺論壇、民族文化傳承創(chuàng)新資源庫等為主的非遺傳播及傳承方式等。但總的來說,效果還不是很明顯。目前,還沒有形成符合各學(xué)段教學(xué)規(guī)律的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)體系。幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職、高職、本科、研究生等不同階段的中國非遺的傳承應(yīng)該怎樣銜接?銜接模式是什么?互聯(lián)網(wǎng)如何服務(wù)于中國非遺的傳承?全國3813所中高職院校如何能率先建立非遺傳承基地?非遺在解決教育領(lǐng)域內(nèi)傳播、傳承、創(chuàng)新、創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,如何對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新產(chǎn)生影響等等,都需要認(rèn)真思考和實(shí)踐。

為此建議:

1. 重視中國非遺的傳播。不為人所知,如何談及喜歡,更談不上主動去傳承,創(chuàng)新也失去了基礎(chǔ),目前,中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會正在籌建“中國非遺青少年教育中心”,建議由這個(gè)中心來統(tǒng)一協(xié)調(diào)各省非遺保護(hù)協(xié)會的資源,商討傳承傳授的頂層設(shè)計(jì),立足傳承的效果來設(shè)計(jì)授課和考核的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn),探索最好的國家級或省級非遺傳承人進(jìn)校園模式。另外,鼓勵各類院校錄制各自授課過程,上傳到高教社“民族文化傳承創(chuàng)新”國家級教學(xué)資源庫平臺,讓更多院校師生觀摩、學(xué)習(xí)、收益。

2. 編制非遺與教育融合的規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和校本數(shù)字教材。由中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會牽頭,在1516種國家級非遺項(xiàng)目里甄別哪個(gè)類別的非遺項(xiàng)目最適合讓廣大學(xué)生傳播、傳承,制定相應(yīng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的課程標(biāo)準(zhǔn)。全國4900多所本科、高職、中職院??砂凑账诘赜?,編著當(dāng)?shù)胤沁z和教育融合的校本數(shù)字教材。這樣的校本教材才具有地域特點(diǎn),才具有和兄弟院校交換交流學(xué)習(xí)的價(jià)值。這也是解決如何傳承中國非遺的根本,這樣的數(shù)字化校本教材還能匯集成國家級的真正的教學(xué)資源庫。

3. 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新?,F(xiàn)在的學(xué)生最熟悉新媒體、自媒體,最能找到傳統(tǒng)文化和時(shí)尚融合的環(huán)節(jié),也最能快速找到利用微信等互聯(lián)網(wǎng)手段,將自己喜歡的創(chuàng)作出來的手工進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)營銷,來促成傳統(tǒng)文化和教育融合、和互聯(lián)網(wǎng)融合。創(chuàng)新分兩個(gè)階段,第一是在手工階段的創(chuàng)新,比如中華手工作品如果能夠和中華吉祥圖案融合,把吉祥圖案和時(shí)尚作為手工創(chuàng)作融合的內(nèi)容,那么就能突破中華手工舊式的設(shè)計(jì)內(nèi)容,成為逐漸受歡迎的新的手工產(chǎn)品。第二是數(shù)字化的創(chuàng)新,比如立足非遺淵源、技藝流程、成型等環(huán)節(jié),把手工作品用動畫等形式呈現(xiàn)出來?,F(xiàn)在不少大學(xué)和中學(xué),學(xué)生們都自發(fā)建有多媒體專業(yè)群(包括動漫、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、影視后期等)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)或畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,中國非遺可以作為這些專業(yè)群創(chuàng)作的最佳內(nèi)容,產(chǎn)生非遺動漫、非遺平面包裝設(shè)計(jì)、非遺服裝設(shè)計(jì)、非遺建筑裝飾設(shè)計(jì)、非遺微電影等數(shù)字化產(chǎn)品,在互聯(lián)網(wǎng)平臺上不僅有利于傳播,還能達(dá)到多次傳承的效果,體現(xiàn)真正的傳統(tǒng)文化電商模式。

4. 促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)。在解決教育領(lǐng)域內(nèi)的傳播、傳承、創(chuàng)新、創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,應(yīng)充分發(fā)揮中國非遺在促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)方面的積極作用。比如,目前,北京市正在籌備“手作之美北京創(chuàng)意集市”,將給京津冀區(qū)域內(nèi)各類院校師生和普通百姓帶來呈現(xiàn)各自手工作品的機(jī)遇,呈現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新景象。

(作者系民盟北京市委職業(yè)教育委員會副主任)

編輯:邢賀揚(yáng)

關(guān)鍵詞:馮午生 中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 非遺進(jìn)校園 傳承 創(chuàng)新

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