家長(zhǎng)急著把孩子送出國(guó)，不是說(shuō)國(guó)內(nèi)教育有多么糟糕，而是教育理念、方法沒(méi)能跟上社會(huì)變化。

近日，英國(guó)著名九大公學(xué)的“對(duì)口小學(xué)”首次聯(lián)袂來(lái)華面試直招。據(jù)介紹，這些學(xué)校皆在英國(guó)極具知名度。前來(lái)參加此次論壇的孩子最小年齡只有6歲，參加面試的最小年齡學(xué)生僅9歲。

近些年，中國(guó)學(xué)生的留學(xué)形態(tài)發(fā)生了巨大變化，從最早出國(guó)讀碩士和博士，到后來(lái)出國(guó)讀本科和高中，再到近期興起的出國(guó)讀初中和小學(xué)。這條在年齡上自上而下的縱貫線，清晰地呈現(xiàn)出中國(guó)留學(xué)生及其家長(zhǎng)越來(lái)越早的選擇，這些選擇的背后既有社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的要素，也有全球化、價(jià)值取向的要素，但最重要的是對(duì)國(guó)內(nèi)教育方式“用腳投票”。

這不是說(shuō)國(guó)內(nèi)教育有多么糟糕，而是理念、方法與手段沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)能跟上家長(zhǎng)的思想，以及社會(huì)已經(jīng)變化的形勢(shì)。比如，國(guó)內(nèi)最為詬病的應(yīng)試教育理念，至今積重難返。

事實(shí)上，這種應(yīng)試教育及其匹配的嚴(yán)厲約束，已經(jīng)得不到很多家長(zhǎng)的認(rèn)可了，特別是對(duì)大中城市普遍存在的中產(chǎn)及其以上階層。因?yàn)?，這些家長(zhǎng)沒(méi)想孩子必須出類拔萃，更想孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)；沒(méi)想孩子在學(xué)校要被嚴(yán)格管理，更想孩子在學(xué)校不被壓制興趣個(gè)性成長(zhǎng)……正在上學(xué)的這批孩子，已經(jīng)不像他們父母當(dāng)年時(shí)那樣物質(zhì)匱乏，必須頭懸梁錐刺股般奮斗，這些家長(zhǎng)也不再像當(dāng)初被自己家長(zhǎng)期待那樣期待自己的孩子。換言之，代際期待已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，但教育模式卻沒(méi)有發(fā)生改變，這讓家長(zhǎng)不得不另辟他徑，送孩子出國(guó)。

其實(shí)，這不僅能夠解釋中國(guó)留學(xué)生為何出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，也能夠解釋為什么有那么多工薪階層把孩子送出了國(guó)。因?yàn)?，原?lái)附著在應(yīng)試教育身上的社會(huì)階層上升需求、光宗耀祖需求等，在經(jīng)過(guò)這么多年發(fā)展之后已經(jīng)逐漸褪化，特別是在大中城市尤其如此。既然家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待變化了，那么對(duì)學(xué)校的要求也就變化了，學(xué)校和老師對(duì)孩子的嚴(yán)厲不再被視為關(guān)愛(ài)，孩子被學(xué)校培養(yǎng)得乖乖聽(tīng)話，也不再被視為有規(guī)矩，甚至培養(yǎng)眾多學(xué)霸的學(xué)校也不再被視為教學(xué)有方，這些均被視為壓制了孩子天性、個(gè)性的畸形發(fā)展……時(shí)代變了，如果我們的學(xué)校還是固守成規(guī)，可能被越來(lái)越多的家長(zhǎng)與孩子所拋棄。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也有無(wú)奈甚至可憐之處，沒(méi)有多少人能夠在孩子留學(xué)之時(shí)完全陪伴在其身邊，很多都是寄宿制。因此，天倫之樂(lè)會(huì)有部分遺憾，別離之痛會(huì)有切身感受，甚至要承受不可知的風(fēng)險(xiǎn)。但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，眾多家長(zhǎng)的選擇，還是離開，這種境況但愿能夠倒逼國(guó)內(nèi)學(xué)校加速改革，開展更為個(gè)性、自由、舒展的教育，能夠適應(yīng)家長(zhǎng)與孩子的需求。套句時(shí)髦的話，在宏觀上講，這應(yīng)該可以算作是教育供給側(cè)改革?！跞蚊仙剑ㄖ袊?guó)傳媒大學(xué)副教授）