追問二：學(xué)校課程能否滿足孩子需要

“學(xué)高就低”是劉女士送孩子到培訓(xùn)班后聽得最多的一個詞?！皩W(xué)過機(jī)構(gòu)里難的內(nèi)容，學(xué)校的就不在話下?！?/span>

在劉女士看來，因為減負(fù)，在校時間縮減，學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)訓(xùn)練肯定不夠。無論是基礎(chǔ)還是拓展，學(xué)校都無法滿足，就只能靠家長，靠課外機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)。

上培訓(xùn)班，進(jìn)入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，進(jìn)而找到好工作——無數(shù)個家庭都在這條鏈條下開心、失落、彷徨、奔波、糾結(jié)……在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，通過比較記者發(fā)現(xiàn)，孩子們的童年都一樣，沒有誰比誰更輕松。面對精神日益緊張的孩子，陪學(xué)的王先生不免憂慮：這樣的生活會不會在孩子心里烙下一道抹不去的“傷痕”？

21世紀(jì)教育研究院院長楊東平表示，在熱論培訓(xùn)班是是非非的過程中，被模糊的是義務(wù)教育的宗旨、公辦學(xué)校的功能和政府依法行政的責(zé)任，被架空的是兒童權(quán)益，被犧牲和被剝奪的是小學(xué)生的健康、娛樂、生存和發(fā)展權(quán)。

追問三：家長為何變成“虎媽”“狼爸”

“這樣一路走過來，真不容易?！弊骷胰~開慨嘆，“我的孩子已經(jīng)長大，不報任何補(bǔ)習(xí)班，不參加任何輔導(dǎo)班，這樣十年下來，身上的壓力不可謂不大?？粗嗤瑢W(xué)都在父母的帶領(lǐng)下，沒有休止地奔走于各種課外班之間，我們只能佩服，也甘愿孩子在班上成績中游。”

家長們不心疼孩子嗎？不懂拔苗助長的道理嗎？接受采訪的家長們表示，除非你有與大環(huán)境抗衡的勇氣，或者你有能力去選擇一條與眾不同的教育道路，否則只能坦然面對現(xiàn)有的教育體系，去適應(yīng)，去競爭，去更好地生存。

“減負(fù)將學(xué)校的主陣地讓渡，將教育的關(guān)鍵責(zé)任外包。而今，在校園表面的愉快背后，有多少身心疲憊的孩子與負(fù)擔(dān)沉重的家庭？溫情的人本主義者此刻已成為急躁的功利主義者，紙上談兵的‘蟲爹’完全敗給精明強(qiáng)干的‘虎媽’‘狼爸’?！荒茌斣谄鹋芫€上’，既是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蠱惑人心的廣告詞，也是家長們彼此綁架、推高投入的心魔。”劉云杉表示。

“只有切實推進(jìn)義務(wù)教育均衡，同時深入推進(jìn)中高考錄取制度改革，打破單一的分?jǐn)?shù)評價體系，建立多元評價體系，才能給所有孩子良好的成長空間，也才能切實減輕家長的焦慮。那時，社會教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也會從目前專注于學(xué)科培訓(xùn)（包括競賽培訓(xùn)和考證、考級培訓(xùn)），走向真正的興趣培訓(xùn)，服務(wù)于學(xué)生的個性發(fā)展需求?！毙鼙嬲f。記者 靳曉燕