觀點——

就業(yè)“快”與“慢”的爭議：先鍛煉能力還是豐富閱歷？

如今，“慢就業(yè)”現(xiàn)象日益突出，有專家分析，在大學生就業(yè)難的背景下，近些年“慢就業(yè)”現(xiàn)象反映了許多人的擇業(yè)觀正悄然改變，不再恪守“畢業(yè)即工作”的傳統(tǒng)模式，而是更多地考慮未來規(guī)劃和就業(yè)質(zhì)量。不過，在家“啃老”的問題也確實存在。

那么，“慢就業(yè)”到底好不好？此前，針對這一現(xiàn)象，社會爭議不斷。有反對者批評，提倡“慢就業(yè)”是在為那些不努力的年輕人開脫。教育部本月初發(fā)布數(shù)據(jù)，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計達795萬,比2016年又多出30萬。在激烈的就業(yè)競爭面前，遞簡歷的動作慢一步都有可能錯失良機，再提倡“慢就業(yè)”，豈不是把人往坑里帶？

但有支持者認為，“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實的一部分，從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。

“我反對‘慢就業(yè)’這一說法?！敝袊嗣翊髮W中國就業(yè)研究所所長曾湘泉在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，當前大學生應(yīng)該要“快就業(yè)”，有些90后比較懶散、紀律性差，早點進入職場，才會盡快了解自己的所學及所需。

曾湘泉指出，中國教育存在理論脫離實際的問題，因此，畢業(yè)生無論選擇大企業(yè)還是小企業(yè)，通過進入職場，更能從中了解相關(guān)的要求及知識，并鍛煉能力。

郭盛則認為，其實，“慢就業(yè)”未必是一件壞事情，在中國的教育體系里，大學生學到了很多知識，但實際上缺少了實習環(huán)節(jié)，缺少能真正打開自己眼界的游學經(jīng)歷，包括去外國及其他地方學習的經(jīng)歷等。因此，有些選擇“慢就業(yè)”的學生是想用半年或者一年的時間來增長自己的社會閱歷，增長自己的知識經(jīng)歷，這其實是好事情。

郭盛也指出，“當然也有不好的現(xiàn)象，諸如畢業(yè)生‘啃老’或者一些人因沒有經(jīng)濟負擔而不愿意做更多的努力。但是，我們看到的大多數(shù)學生還是非常希望就業(yè)，還是希望朝著自己的方向努力的，只不過，他們可能想在就業(yè)前盡可能多了解、見識這個世界。