尋找古詩文教育的“正確打開方式”

不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)意見，宣布將實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，全面復興傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于國民教育始終，中小學課堂和教材更是其中重點。實現(xiàn)目標的時間節(jié)點設在2025年。

目標的實現(xiàn)顯然并不容易，有學者分析：原本是“婦孺皆知”的詩詞名篇名句，《中國詩詞大會》經(jīng)過篩選的百人團也會有大量答錯者。這說明，國人尤其是青少年的古詩文教育提升空間很大。

如何提升？在上海市教委副主任賈煒看來，在古詩文教育方面，學校是必然的主渠道。

采訪中，記者了解到，在武亦姝所在的復旦附中，傳統(tǒng)文化教育已成風習。她隨口吟誦的《詩經(jīng)·七月》，學校自編的《中華古詩文閱讀》第一冊翻開就是。全校學生都要研讀《論語》《古文觀止》及諸子百家選篇，每天晨讀古詩詞。

而作為國家教育綜合改革試驗區(qū)，上海近幾年在傳統(tǒng)文化教育方面投入很大，構建了以“進教材”“進課堂”“進課外”“進網(wǎng)絡”“進隊伍建設”“進評價體系”為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“六進”長效機制，推動社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校教育全過程。滬版語文教材加大詩詞等傳統(tǒng)文化比重，相比于全國版教材，詩文篇目更多，如四至六年級的文言文約占課文總量的20%，七至九年級和高中基礎型課程中占40%。

當然，上海的成功經(jīng)驗中，最值得借鑒的，還不是對于詩文篇目的要求，而是教學理念。

“經(jīng)常會有家長質(zhì)疑，高考只占6分的古詩文默寫，為何讓學生花那么多時間？”復旦附中語文教研組長黃榮華老師坦言，“正是這種用最小的投入，獲得最高的產(chǎn)出、最高的分數(shù)的功利思想，讓中小學語文教育走偏，讓很多學生喪失了對古詩詞意境的感受能力以及閱讀興趣。”

北大附中語文教師孫玉磊也認為，“功利的目標不利于學生對于古詩文的學習與認知。充分給予自由和空間，給予耐心的引導，讓學生從小感受古詩詞的意境，才是關鍵所在?！?/p>

“走近古詩詞，還有一層重要的內(nèi)容，是要深入了解詩詞背后的故事”，華東師范大學中文系副教授倪文尖認為，“最重要的是引導學生們通過閱讀和學習來感受古詩詞的美感和意境，感受博大精深的中國傳統(tǒng)文化魅力?！?/p>