如何才能成為花鼓藝術(shù)的“傳承人”

“我一直以為，花鼓不是我們這個(gè)年齡段應(yīng)該‘接觸’的東西，直到迎新晚會(huì)上看到了《中都鼓韻》，感覺(jué)超級(jí)震撼，內(nèi)心被徹底征服了。”剛一入校，管理學(xué)院的李曼就下定了決心追隨這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。不過(guò)，作為一名沒(méi)有專(zhuān)業(yè)藝術(shù)功底的普通大學(xué)生，要想成為花鼓藝術(shù)的“演繹者”，藝術(shù)道路上付出的努力決不亞于當(dāng)年備戰(zhàn)高考。

?；ü年?duì)實(shí)行優(yōu)勝劣汰的管理制度，具備一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、篩選，最后才能正式入選，然后從“C隊(duì)”逐級(jí)晉升到“A隊(duì)”，最終成為“當(dāng)家花旦”。

“舞蹈過(guò)程中必須確保準(zhǔn)確地?fù)糁邪驼拼蟮墓拿?，很多老藝人練了一輩子，而我們是剛剛起步?！比缃褚咽腔ü年?duì)隊(duì)長(zhǎng)的李曼回憶道，“幾乎每個(gè)隊(duì)員的手指都被扣環(huán)磨破過(guò)，可是這些女孩子沒(méi)有一個(gè)叫苦的，大家拼命苦練，生怕被淘汰，失去登臺(tái)的機(jī)會(huì)?！?/p>

花鼓藝術(shù)團(tuán)的舞蹈編導(dǎo)老師張聰是山東人，一開(kāi)始，手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她對(duì)于花鼓完全是個(gè)“外行”。為了指導(dǎo)學(xué)生，她“吃苦在前”，如今已是鳳陽(yáng)花鼓的非遺傳承人。

“孩子們的付出我都看在眼里，下課就趕來(lái)訓(xùn)練，中午累了就在地板上靠一會(huì)兒，每到暑假，她們都主動(dòng)請(qǐng)纓，詢問(wèn)集訓(xùn)的時(shí)間?！睋?jù)張聰介紹，每個(gè)團(tuán)員都打壞過(guò)好幾個(gè)鼓，現(xiàn)在修鼓已經(jīng)成為他們的必備技能。在她看來(lái)，只有對(duì)花鼓有著癡迷般的感情，才有資格成為藝術(shù)的“傳承人”。

2016年6月，安徽科技學(xué)院入選安徽省首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳習(xí)基地”名單。校方為花鼓藝術(shù)團(tuán)提供了多功能劇場(chǎng)、排練廳、道具室、檔案室等作為花鼓傳習(xí)場(chǎng)所。在基地的一間陳列室里，花鼓隊(duì)歷任隊(duì)長(zhǎng)的大幅舞蹈藝術(shù)照在潔白的墻面上一字排開(kāi)，幾乎每一位新入隊(duì)的同學(xué)推開(kāi)陳列室的大門(mén)時(shí)，都會(huì)嘆服于這些青春與傳統(tǒng)完美結(jié)合的藝術(shù)剪影。

“許多隊(duì)員進(jìn)入花鼓藝術(shù)團(tuán)后確立了這樣的信念，花鼓不僅是文化 ，更是一種精神的體現(xiàn)，每個(gè)人都要盡自己的一份力量把它傳承下去。”張聰說(shuō)。