2017年將制定實(shí)施的《中國教育現(xiàn)代化2030》是一個(gè)面向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的中國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，其核心是加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國。面向2030，作為中國教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題的素質(zhì)教育，如何謀篇布局，穩(wěn)步推進(jìn)，落在實(shí)處，需要系統(tǒng)思考。

時(shí)代呼喚加強(qiáng)素質(zhì)教育

改革開放以來，黨中央、國務(wù)院召開了四次全國教育工作會(huì)議，素質(zhì)教育就像一條紅線貫穿其中，一次比一次講得更重要、更全面、更深入。在1985年5月召開的第一次全教會(huì)上，鄧小平同志說，“我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)?！边@段話被教育界公認(rèn)為是素質(zhì)教育思想的源頭。會(huì)后發(fā)布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，第一個(gè)標(biāo)題就是“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。”1994年6月召開的第二次全教會(huì)明確了《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的素質(zhì)教育概念，即“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”1999年6月召開的第三次全教會(huì)的主標(biāo)題為《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，素質(zhì)教育的地位更加凸顯、鮮明、重要。2010年7月第四次全教會(huì)頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將素質(zhì)教育思想一以貫之，突出強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”?；仡櫵拇稳虝?huì)，素質(zhì)教育始終貫穿于黨和國家的教育大政方針中，并在教育改革發(fā)展的實(shí)踐中不斷豐富、發(fā)展和完善，逐步成為最具中國特色的教育思想和教育話語。正如習(xí)近平總書記所說，“素質(zhì)教育是教育的核心”。