現(xiàn)實需要推進(jìn)素質(zhì)教育

審視我國目前高等教育現(xiàn)狀，一方面取得了令世界矚目的巨大成就：以大基數(shù)、高速度、低成本為主要特征實現(xiàn)了高等教育從精英化到大眾化的階段性的轉(zhuǎn)變，使人民群眾有了更多的接受高等教育的機(jī)會；高等教育辦學(xué)體制和管理體制都已發(fā)生了巨大變革。但另一方面也必須看到，我國高等教育教學(xué)改革仍然滯后。“素質(zhì)教育”概念提出時高校存在的“一過四偏”的問題（人文教育過弱、教學(xué)內(nèi)容偏舊、教學(xué)方法偏死、專業(yè)口徑偏窄、外語水平偏低），這些問題今天依舊沒有徹底根除。對此，我們要繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。面向教育現(xiàn)代化，素質(zhì)教育要再出發(fā)！

素質(zhì)教育要再出發(fā)

素質(zhì)教育再出發(fā)，要著眼于加強(qiáng)思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)這四方面的素質(zhì)，使學(xué)生個人素質(zhì)達(dá)到全面提升。

第一，著眼于提高思想道德素質(zhì)，認(rèn)真落實全國高校思想政治工作會議精神。高校的立身之本在于立德樹人。對個人來說，正確的價值觀念、道德品質(zhì)特別重要。素質(zhì)教育就是要幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。對社會來說，青年一代的價值取向，特別是大學(xué)生的價值取向，決定了明天社會的整體性價值取向。加強(qiáng)思想道德素質(zhì)的教育，重點就是要把社會主義核心價值觀教育貫穿于辦學(xué)育人的全過程。當(dāng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，以此推進(jìn)素質(zhì)教育再上新臺階。

第二，著眼于提高文化科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)，建立通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度。課堂是教學(xué)活動的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量就要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，非常重要的就是要建立通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度。教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。這里的“文化”，既包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也包括革命文化和社會主義先進(jìn)文化，它們共同構(gòu)成了中華民族獨特的精神標(biāo)識。同時，高校也要增強(qiáng)大學(xué)生的國際理解，把文化自信與國際理解統(tǒng)一起來。

第三，著眼于提高身體心理素質(zhì)，更加重視體育和美育。體育和美育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。在今天的大學(xué)里，體育和美育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象在一定程度上是存在的。2015年修訂的高等教育法已將美育正式列入教育方針的表述中，反映出國家的意志和要求。為此，我們要依法切實抓好體育、美育。

第四，著眼于提高素質(zhì)教育水平，利用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們不僅要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，同時還要看到信息化帶來的一些值得重視和研究的新問題。如學(xué)生在紛繁的信息世界中如何進(jìn)行價值判斷和價值選擇？學(xué)校如何把價值導(dǎo)向正確的信息主動及時地、更有針對性地“推送”給學(xué)生。這些都需要素質(zhì)教育適應(yīng)變革、積極應(yīng)對。

素質(zhì)教育事關(guān)教育改革發(fā)展的全局，事關(guān)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方向。面向2030，我們對素質(zhì)教育的認(rèn)識和實踐要有更高的站位、更寬的視野，以更系統(tǒng)、更整體的思維推進(jìn)素質(zhì)教育再出發(fā)。