技能致富，讓職校學(xué)生“能就業(yè)、用得上”

能夠走進高中、大學(xué)校園，是很多孩子的夢想。但由于種種原因，并不是所有的孩子都能實現(xiàn)這個夢想。因此，如何將初中畢業(yè)沒有升入高中、高中畢業(yè)沒有被大學(xué)錄取的學(xué)生全部納入職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，通過就業(yè)扶貧讓他們徹底脫貧，也是寧夏回族自治區(qū)政府和教育部門教育民生扶貧工作中的重要一環(huán)。

“現(xiàn)在觀賞花卉和植物很受歡迎，我們掌握培植技術(shù)后，可以直接開花店創(chuàng)業(yè)，也可以進入一些園藝公司，收入還不錯。”在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)實訓(xùn)中心的植物大棚里，園藝專業(yè)學(xué)生馬兵正在老師的指導(dǎo)下對多肉植物進行分株移植。22歲的馬兵來自寧夏的國家級貧困縣——彭陽縣，父母在農(nóng)村以種地為生，家里一年只有一萬多元的收入。他所學(xué)的園藝專業(yè)是3年學(xué)制，前兩年在學(xué)校上課，第三年由學(xué)校安排在校外實習(xí)?！皩嵙?xí)期間一個月有1600元的收入。前幾天實習(xí)剛剛結(jié)束，我簽了一家園藝公司，入職以后管吃管住，每個月的收入大概能有2000多元。”從馬兵的話語中，聽得出他對自己目前的工資很滿意，同時也對未來充滿了信心。

在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，許許多多和馬兵一樣的學(xué)生，正通過學(xué)習(xí)技術(shù)、積極就業(yè)，一步步擺脫貧困：食用菌生產(chǎn)實訓(xùn)中心里，每年有2600多名學(xué)生在這里提前體驗標準化的企業(yè)生產(chǎn)模式；數(shù)控班的實習(xí)車間里，許多從外地來這里學(xué)習(xí)的學(xué)生，只因為這里教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)成后就業(yè)更容易；物流實訓(xùn)大廳里，物流專業(yè)的學(xué)生正忙著備戰(zhàn)全國物流大賽，期待取得好成績后能有更好的就業(yè)前途……“多年來，學(xué)院始終把推進精準扶貧作為一項緊迫的政治任務(wù)，充分發(fā)揮職業(yè)教育‘拔窮根’的基礎(chǔ)作用，立足‘造血式’扶貧，瞄準扶貧對象，聚焦重點人群，目前已取得了不錯的效果?！睋?jù)學(xué)院負責(zé)人介紹，2010級市場營銷專業(yè)畢業(yè)生楊亞軍，是西吉縣一名貧困學(xué)生，畢業(yè)后，為了改變家庭經(jīng)濟狀況，成立了寧夏拓之展培訓(xùn)有限公司，目前年營業(yè)額已過百萬。2002級電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生何永仁，是海原縣一名貧困學(xué)生，畢業(yè)后，注冊成立了寧夏欣能達技術(shù)有限公司，研發(fā)的節(jié)能裝置獲得國家發(fā)明專利，目前年收入已達到200萬元以上。

職業(yè)教育不僅讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握了一門技能，憑技術(shù)吃飽飯；從長遠看，也讓一個學(xué)生乃至一個家庭有了可持續(xù)發(fā)展的力量。

在寧夏隆德縣職業(yè)中學(xué)，汽車運用與維修班的學(xué)生們正在學(xué)習(xí)發(fā)動機維修?！拔易约和ο矚g這個專業(yè)的，以后還想繼續(xù)上這個專業(yè)的高職。將來有了技術(shù)，我就可以找工作補貼家用了?！眮碜怨淘粋€貧困家庭的學(xué)生楊峰說，雖然沒有進入普通中學(xué)學(xué)習(xí)，但通過學(xué)習(xí)技術(shù)，自己一樣能成為一個對家庭、對社會有用的人。

為了能讓楊峰這樣的貧困家庭學(xué)生將來能有更好的出路，副校長陳耀輝介紹說，學(xué)校對普通學(xué)生的畢業(yè)要求是“雙證書”，但對建檔立卡貧困生的畢業(yè)要求是“三證書”。所謂“雙證書”，是指畢業(yè)證加技能等級證，而“三證書”則是在此基礎(chǔ)上，再免費培訓(xùn)貧困生掌握一門工程機械駕駛技術(shù)（挖掘機、裝載機、叉車任選一門）或美容美發(fā)、民間工藝技能，并考取相應(yīng)的技能等級證書?！盀榈木褪羌级嗖粔荷?，讓貧困生在畢業(yè)后能擁有更多找到工作的機會?！标愐x說。

如今，正有越來越多的寧夏貧困學(xué)子，通過學(xué)習(xí)技能致富。而寧夏通過發(fā)展教育來阻斷貧困代際傳遞的精準扶貧之路，也將越走越好，越走越寬。