“建議將‘急救課程’列為廣東省中小學(xué)的必修課！”近日，廣東省政協(xié)第十二屆一次會議舉行大會登臺發(fā)言和即席發(fā)言。身穿白大褂的省政協(xié)委員、廣東省中醫(yī)院急診大科副主任丁邦晗列舉數(shù)據(jù)、案例說明普及心肺復(fù)蘇等急救課程的必要性、可行性，并提出具體措施建議。在發(fā)言的最后，他更是把這句話重復(fù)強調(diào)了3遍，引起全場人員的熱烈掌聲。（1月28日《廣州日報》）

當(dāng)患者出現(xiàn)心臟驟停，如能得到及時的心肺復(fù)蘇，?？赏炀绕渖５凇包S金時間”內(nèi)，專業(yè)的救護人員往往無法趕到，第一目擊者是否有急救知識和技能，對患者能否有生還的機會至關(guān)重要。然而，我國經(jīng)過培訓(xùn)的第一目擊者不到1%，與發(fā)達國家平均50%的普及率相差甚遠。人們在扼腕痛惜的同時，更多的是對缺乏急救知識技能的哀嘆。早有專家呼吁，在全社會普及急救培訓(xùn)，各類各級學(xué)校應(yīng)把急救課程列為必修課。

提升急救技能是一個循序漸進的過程，沒有捷徑可走。美國人的急救能力和意識之強，就是通過從幼兒園到大學(xué)，直至社會的完整教育培訓(xùn)過程歷練而成。與其他公共安全應(yīng)對能力一樣，急救知識與技能的教育培訓(xùn)，越早效果越好。從我國的現(xiàn)實情況來看，大多數(shù)中小學(xué)校對急救知識與技能重要性的認(rèn)識不足，沒有專業(yè)培訓(xùn)教師，未開設(shè)專門的急救課程，急救知識普及通常安排在體育課程中，學(xué)生急救知識基本為空白。

只有懂得基本的急救知識和技能，臨危之際才能鎮(zhèn)靜、從容。一方面，需要從法律法規(guī)層面予以保障，厘清社會、學(xué)校、家庭急救教育的責(zé)任和義務(wù)，推進急救教育系統(tǒng)化、普及化、常態(tài)化；另一方面，要切實將急救教育列為學(xué)校課程日程，強化學(xué)生的安全意識、風(fēng)險意識，通過系統(tǒng)教育，著力培養(yǎng)他們應(yīng)對各種突發(fā)事件緊急避險和自救互救技能。（付彪）