近日，西安市教育局在其官網(wǎng)發(fā)文稱，該市高新第一中學(xué)違規(guī)炒作高考升學(xué)率、高考成績排名，對該校違規(guī)炒作行為進(jìn)行全市通報批評，取消其全年教育系統(tǒng)所有評優(yōu)選先資格。（7月22日《華商報》）

從去年起，針對高考炒作亂象，教育部強(qiáng)令任何學(xué)校不得以任何形式炒作高考；但西安高新一中卻對教育主管部門的嚴(yán)令，置若罔聞，利用中考招生咨詢會之際，對該校今年的高考“業(yè)績”，進(jìn)行炒作，受到通報批評等處理，也是意料之中的事。

不同學(xué)校之間，由于辦學(xué)歷史、所處地理位置等條件的不同，生源條件也自然存在差異；而忽略了差異，單純以“高考分?jǐn)?shù)與升學(xué)人數(shù)”來進(jìn)行對比，顯然有失公平，也不利于學(xué)校之間的均衡發(fā)展，向社會發(fā)出錯誤信號。

高考雖是檢驗高中學(xué)校辦學(xué)水平與質(zhì)量的一種有效手段，若能取得成績固然可喜可賀；作為辦學(xué)者，理應(yīng)在看到成績的同時，靜下心來分析自己的不足，與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢所在，取長補(bǔ)短，從學(xué)生實際出發(fā)，力爭讓每個學(xué)生都學(xué)有所成，都能成為社會的有用之才。同時促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。

在教育部“禁令”頒布之前，隨著高考成績的公布，許多高中不惜投入巨資，占領(lǐng)相關(guān)新聞版面，使出渾身解數(shù)，千方百計查找自己的亮點，用模糊語言，紛紛標(biāo)榜“自己是第一”，混淆視聽，給教育文明形象抹黑，也引起群眾的反感。

高考炒作，從表面上看是在宣揚學(xué)校的業(yè)績，展示自我“教學(xué)有方”，其實質(zhì)則是在進(jìn)行自我吹捧，其目的在于吸引更多的優(yōu)生前來就讀。而且宣傳過程中，往往會夸大自身成績，掩蓋問題與不足，在有意或無意之間，貶低或傷害兄弟學(xué)校。高考炒作現(xiàn)象，折射出的是辦學(xué)者“投機(jī)取巧”的心態(tài)，傷害了教育的和諧，人為地制造著整個社會對子女未來的“焦慮心理”，體現(xiàn)的是急功近利的教育理念，背離了辦學(xué)的正確方向，更是與全面育人與素質(zhì)教育的觀念背道而馳，所以理當(dāng)叫停。

“禁令”頒布，有效地遏制了高考炒作亂象，但隨著時間的推移，個別學(xué)校自以為“風(fēng)頭”已過，投機(jī)取巧的心態(tài)又開始死灰復(fù)燃。

面對又將“露頭”的高考炒作亂象，教育主管部門勇于擔(dān)責(zé)，堅持用規(guī)則對其說“不”，理當(dāng)點贊。不過，要治理高考炒作亂象，不能一蹴而就，而需要久久為功，實行“露頭就打”，發(fā)現(xiàn)一起，懲處一例，以警示社會，引領(lǐng)各高中自覺遵守規(guī)章制度，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

懲治諸如高考炒作等亂象，不是一紙禁令就能解決問題，還需主管部門拿起“規(guī)則”武器，敢于動真格，方能將這些亂象穩(wěn)步鏟除，使教育事業(yè)能夠有序、和諧發(fā)展。